第二課堂在中專英語教學中的應用

蔡曉嵐

【摘要】近年來，中專學校專業課比重逐年加大，英語課課時相對減少，教師為了跟上教學大綱的進度，在上課時占用了大部分時間，學生用目的語交流實踐的機會很少;同時教室傳統的重知識輕技能的教學理念，忽視了學生的自主性和創造性;在科技日新月異發展的今天，教師仍然是以課本、錄音帶作為主要教學媒體，很少使用語音室、多媒體教室進行教學，這種枯燥的教學模式嚴重扼殺了學生對英語的學習興趣。

【關鍵詞】中專英語教學 ?第二課堂 ?習得環境

隨著時代的發展和改革開放的不斷深入，我國的科學技術、商業貿易等逐漸與國際接軌，由此產生的各層次的交際需求日益頻繁，社會對外語人才的需求也日益增加。英語教學的教學模式應該朝著個性化、主動式學習的方向發展。學校要為學生創造不受限制的英語學習環境。英語第二課堂的有效開展正是基于以上的要求，為學生，構建科學，系統，完整的英語學習平臺。

一、第二課堂的定義。

第二課堂也稱第二渠道教育，是在第一課堂之外，在教師的指導下以發展學生的個性特長、開發智力、培養學生探索創造和應變能力，特別是以科技意識的培養為中心，有組織有計劃有要求的教學活動。它能充分利用新的科學技術信息，運用新的科技成果來豐富和改革教學內容，對加強中專英語教學有重要的理論價值和實踐意義。

從上面的解釋可以看出，和學生自發的、無組織的課外活動不同，第二課堂的活動是在教師指導下進行的有組織并以配合課堂教學為目的的實踐教育活動，它服從教育目標，不受教學大綱的限制，是配合教學大綱教學的相對獨立的教學體系，不是可有可無的課外活動，而是進行科技教育、培養現代化科技人才的重要渠道。

二、中職學生英語習得現狀和影響因素分析

英語課外的語言輸入十分匱乏，學生在課外很少有接觸英語的機會，學校方面考慮到中專學校的特殊性，很少應用英語廣播或電影等公共媒體，學生也無法從父母或其他途徑獲得接觸英語的機會。絕大多數的英語教學都缺少相應的鍛煉，而英語作為一種第二語言，在習得過程中的輸入缺乏和輸出不足，必然會導致學生的平均水準較低的現象。

除去教學和硬件上的限制，學生在英語學習中存在著焦慮，學習目的不明確、動機不強等因素，使得其失去英語學習的興趣和信心。

三、創建英語第二課堂的必要性和途徑

新的英語教學發展方向應是朝著個性化、主動式學習發展。學校必須為學生創造不受時間、地點和環境限制的英語學習條件。英語第二課堂正是基于以上的要求，為學生構建科學、系統的英語學習平臺。

3.1 ?創建第二課堂的必要性

首先、創建第二課堂可以為中專生提供更多的目的語言實踐機會

著名外語專家斯特恩在《優秀的外語學習者》中說：“優秀的外語學習者愿意實踐。從心理學角度看，學習的過程分為知、能、熟、自動化四個階段。而技能必須通過多次重復方可達到自動化的階段。對于外語學習者來說，達到自動化程度就是掌握外語語言的最高層次。而達到對語言的自動化程度，即需要扎實的語言知識，同時也需要進行大量的實踐和練習。課堂的實踐活動顯然不能滿足這個要求，大量練習和實踐需要在課外進行。

第二、 英語第二課堂有利于因材施教

第二課堂是對學生因材施教的有效手段。在創設第二課堂使英語教學從單一的課堂教學轉移到以校園為主的英語學習的大課堂，形成一個學習氛圍更濃厚，范圍更廣大，參加人數更多的大的英語學習環境。在提高學生的英語語言應用能力的同時，也充分展示了每個學生的個性。

第三、 英語第二課堂能激發學生深度參與英語學習的興趣、意識和能力，實現主動學習。

英語第二課堂無疑對學生英語學習興趣的提高起著至關重要的作用。開展這些活動既可以鞏固學生的課堂知識，又可以增長學生的見聞，加強學生對所學語言國家的了解。培養學生的語感，提高學生的學習興趣。

第四、 第二課堂有利于塑造和發展學生英語學習過程中的合作精神與競爭意識，實現素質教育。

當代構建主義的核心概念之一就是“學習者與周圍環境的交互作用，對于學習內容的理解，即對知識意義的構建，起著關鍵的作用”。協助和交流在構建性學習過程中有著舉足輕重的地位。在構建主義者眼中，學習可以是群體行為，即通過協作關系，一個學習者群體共同完成學習。

3.2創建第二課堂的途徑

（1）英語知識講座

語言交際能力的培養也包括文化能力的培養。在外語教學中，文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、習俗傳統和生活方式等。接觸和了解英語國家的文化有益于對英語的理解和使用，不熟悉英語國家的知識，在實際交際中會遇到很多問題。因此，是有必要安排外國文化知識講座的，同時，實用英語學習方法也會激起大家的興趣。

（2） 英語角

英語角可以針對部分學生的害羞心里，指導老師和參與教師及時對其進行疏導，切實提高這部分學生的語言能力和交際能力。教師還可針對擇業、就業、面試以及人生觀、世界觀、價值觀等話題，有目的地與學生交流，這樣不僅開拓了學生的視野，而且對其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀起到了相當大的作用。

（3） 英文電影欣賞

英文電影中精彩的對白、生動的表演和扣人心弦的情節會及其學生極大的觀看熱情，影片中展現的異國風情能夠開闊學生的眼界，整個電影觀看過程中對是視覺和聽覺的強烈刺激對英語學習有很好的促進作用，觀看英文電影，完全沉浸在英語氛圍中，是提高英語聽力水平的有效方式。由于互聯網技術的飛速發展，教師在挑選電影時有了更大的選擇空間，能夠從豐富的電影資源中挑選出最適合的呈現給學生。

（4） 英語短劇的表演

短劇表演不僅讓學生充分的展現出自己的個性和特長，而且能夠培養他們的合作精神和團隊精神。在表演中學生要用英語配合動作表情展現人物形象，在大腦高度緊張的情況下使用英語，對學生的語言應用可以起到很好的鍛煉作用。

開展第二課堂活動，同樣需要一整套完整的科學體系。只有建立氣完整的管理、評估激勵系統，才能確保各項活動有條不紊地進行。其中管理及保障體系，包括組織領導的責任落實，管理崗位的設定，工作職責的規范量化，資金投入及有效使用等;評估體系，包括師資隊伍、教學硬件、教學質量、教學效果、推廣維度、特色項目等;激勵體系，明確學生參加各種活動的獎勵制度，將學生第二課堂中取得的成績按照不同等級假如個人量化考核成績中，明確指導教師的工作量化指標和指導學生參加競賽獲獎的獎勵措施等。