試論大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育培養(yǎng)問(wèn)題

鐘芬芳

摘 要：大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀的培育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須堅(jiān)持以立為本，重在建設(shè)的方針。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義；教育；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容

所謂核心價(jià)值觀，就是在一個(gè)社會(huì)或團(tuán)體當(dāng)中能夠發(fā)揮導(dǎo)向作用，在社會(huì)或團(tuán)體的各個(gè)方面能夠起引領(lǐng)作用，并且使其他方面都從屬于他的價(jià)值觀。從本質(zhì)上看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)社會(huì)文化精神的精華核心之體現(xiàn)，是構(gòu)建社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)框架必不可少的基本元素。在新的時(shí)代背景下，我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國(guó)家層面上倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，高屋建瓴的引領(lǐng)人們追求更加美好的生活；從社會(huì)層面上提出“自由、平等、公正、法治”，努力為我國(guó)公民打造理想自由的社會(huì)環(huán)境；從個(gè)人層面倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，為我國(guó)公民精神道德素養(yǎng)的構(gòu)建提供了標(biāo)準(zhǔn)。這三者相輔相成，互相融合，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校德育教育中的作用

1 .有利于大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念。高校德育教育的任務(wù)之一就是幫助大學(xué)生形成中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，而要幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義共同理想，首先要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值體系的教育，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。將中國(guó)特色社會(huì)主義理想作為大學(xué)生的奮斗目標(biāo)，為大學(xué)生的德育教育指明方向，更加有利于大學(xué)生的健康發(fā)展。

2.有利于大學(xué)生樹(shù)立民族精神和時(shí)代精神。在大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，民族精神與時(shí)代精神是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要支撐條件。其中，民族精神的核心是愛(ài)國(guó)主義，這也是維系我國(guó)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一發(fā)展的重要條件，教育工作者應(yīng)當(dāng)將民族精神歸納到大學(xué)生的德育教育當(dāng)中；時(shí)代精神的核心是創(chuàng)新改革，這也是我國(guó)在改革開(kāi)放的過(guò)程中獲得的巨大精神財(cái)富。要使大學(xué)生成為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者，就必須樹(shù)立以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，樹(shù)立以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

3.有利于大學(xué)生將社會(huì)主義榮辱觀作為行為準(zhǔn)則。“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀為當(dāng)代大學(xué)生明確指出了在當(dāng)前社會(huì)中應(yīng)當(dāng)提倡什么、抵制什么，這些內(nèi)容為大學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。大學(xué)生是社會(huì)主義榮辱觀的重要學(xué)習(xí)群體，高校應(yīng)當(dāng)將社會(huì)主義榮辱觀作為當(dāng)代大學(xué)生的基本行為準(zhǔn)則，歸納入德育教育課程當(dāng)中，有利于大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育現(xiàn)狀問(wèn)題分析

1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)個(gè)人功利主義的蔓延和膨脹。追逐個(gè)人利益最大化是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)表現(xiàn)，正如明末李贄所講： “趨利避害，人之同心。”隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立和不斷發(fā)展，功利主義在能者為王、競(jìng)爭(zhēng)至上的規(guī)則下大肆盛行。而大學(xué)生因就業(yè)壓力、不良風(fēng)氣盛行和沉迷個(gè)人利益等因素，對(duì)其思想觀念、道德行為以及價(jià)值取向造成了一定影響，使得他們不同程度地出現(xiàn)了功利主義傾向。無(wú)論在學(xué)習(xí)、生活中，還是人際交往過(guò)程中，這種功利主義傾向都容易使大學(xué)生迷失自我。

2.高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育機(jī)制的不健全。高校是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，確立了與國(guó)家社會(huì)發(fā)展要求相適應(yīng)的教育制度和管理體制，但在現(xiàn)行管理中，大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展是必須加以關(guān)注的真實(shí)問(wèn)題。隨著高等教育由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)向，大學(xué)擴(kuò)招使得大學(xué)生之間的個(gè)體差異日益明顯，其思想政治教育環(huán)節(jié)上存在許多弊端，一定程度上與大學(xué)生的價(jià)值觀念和價(jià)值取向狀況脫節(jié)。一是忽視了大學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。體現(xiàn)在“重知識(shí)，輕人品”上，對(duì)社會(huì)人格的教育和引導(dǎo)較少。二是核心價(jià)值觀培育的方式方法上有待改進(jìn)。應(yīng)創(chuàng)新高校大學(xué)生思想政治教育工作的機(jī)制，通過(guò)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中發(fā)揮應(yīng)有作用，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

3.家庭教育的缺乏與偏頗導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀扭曲。父母是大學(xué)生最好的老師，但是由于一些家長(zhǎng)在知識(shí)結(jié)構(gòu)以及思想教育理念方面比較欠缺，再加上獨(dú)生子女的增多，許多父母的過(guò)分溺愛(ài)，致使他們對(duì)子女的教育比較簡(jiǎn)單，和子女的溝通又比較少，甚至放任自流，這種教育方式嚴(yán)重影響了大學(xué)生思想道德的正常發(fā)展。

四、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的途徑

1.在大學(xué)生的教育培養(yǎng)中，著重宣傳教育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將其推廣到大學(xué)生教育的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中。要把大學(xué)生思想政治教育的課程放在重中之重的位置，在高校的思想政治教育課程中全面滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀念教育。要大力發(fā)揮社會(huì)這個(gè)“第二課堂”的實(shí)際教學(xué)以及在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中取得的效用。在學(xué)校教育教學(xué)以及日常活動(dòng)的每一個(gè)步驟中，真正實(shí)現(xiàn)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀植根于大學(xué)生的頭腦當(dāng)中。

2.堅(jiān)持以正面教育為主的方向性原則。樹(shù)立典型人物和典型事跡，協(xié)調(diào)課內(nèi)外的典型教育。課內(nèi)課堂教育由教師通過(guò)真實(shí)案例講授，課外通過(guò)廣播、網(wǎng)絡(luò)等載體，對(duì)新時(shí)期的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡進(jìn)行大力的宣傳弘揚(yáng)。同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助他們形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。除此之外，還可以組織大學(xué)生參加學(xué)校黨、團(tuán)活動(dòng)，用先進(jìn)科學(xué)的黨團(tuán)知識(shí)凈化他們的心靈，使大學(xué)生的思想得到熏陶，覺(jué)悟得以提升。

3.教師是人類(lèi)思想靈魂的塑造者，要充分發(fā)揮教師傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用。教師在教育教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著深刻久遠(yuǎn)的影響，所以應(yīng)把師德建設(shè)放在重中之重的地位，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在教師的行列當(dāng)中普及開(kāi)來(lái)，形成教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模式。教職工要格外注重自身的品德修養(yǎng)，講求學(xué)術(shù)道德，把為人師表作為育人準(zhǔn)則，將以身作則當(dāng)成育人理念。此外，教師要針對(duì)大學(xué)生發(fā)展規(guī)律和高等教育發(fā)展規(guī)律進(jìn)行深入的調(diào)查研究，不斷地增強(qiáng)育人意識(shí)，開(kāi)拓多種方式的的教學(xué)模式，形成系統(tǒng)的核心價(jià)值觀教育體系。

4.要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造帶有社會(huì)主義核心價(jià)值觀色彩的校風(fēng)。良好的校園文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹(shù)立有著深刻的影響。首先，高校是一個(gè)塑造思想知識(shí)的大熔爐，校園文化的建設(shè)要堅(jiān)持以崇尚科學(xué)為基準(zhǔn)，以追求真知為原則，以積極向上為引領(lǐng)，形成健康的校園風(fēng)氣。其次，要加強(qiáng)培育優(yōu)良的校風(fēng)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。大力開(kāi)展優(yōu)秀校園文化傳統(tǒng)的傳承與發(fā)揚(yáng)活動(dòng)，形成優(yōu)良的校園文明風(fēng)氣。環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著舉足輕重的作用，只有在高校這個(gè)“小熔爐”里首先培育出優(yōu)良的風(fēng)尚，才能將先進(jìn)的文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。