有效德育源于教師的垂范與盡責

汪志鵬 付士欽 郭三國

教育大計，教師為本。教書者必先強己，育人者必先律己，俗話說“喊破嗓子，不如做出樣子”，教師要自覺加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律，以高尚的情操和良好的道德風范教育與感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。

強化師德師風建設。師德高尚、業務精良的教師隊伍既是學校的生命之源，又是學校隱性文化的重要組成部分。作為教育管理者，師德師風教育活動要緊緊圍繞“三全、三愛、三讓”來開展，即在教育教學工作中全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量；愛教育、愛學校、愛學生；使我們的工作讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才。作為教師，要秉持“精培細育勤扶植，不出人才誓不休”的教育態度，用良心對待每一堂課，每一個學生和每一份作業；加強法律法規的學習，以法治教，依法執教，樹立“法律為準則，職業為道德，良心為根本”的執教思想。

樹立良好師表形象。師表一詞出自《北齊書·王昕書》：“楊愔重其德業，以為人之師表。”意指注重自己品德和才學，才成為別人學習的榜樣。現在“師表”一詞泛指教師的儀容儀表、語言表達、行為舉止。作為一名教師，首先，要樹立良好的外表形象。樣貌授之父母無法改變，儀容、服飾則體現著一個人的性格和教養。教師應該講究個人衛生，保持衣著整潔，著裝要與職業身份相符。其次，要樹立良好的言語形象。君子之才華，玉韞珠藏，精妙的語言，是以知識作為底蘊，教師是知識的化身、文明的火炬，既要加強文化修養，引導學生養成文明用語的良好習慣，又要積累豐厚的學識，開拓學生的視界。最后，要樹立良好的行為形象。教師的言行是學生學習和模仿的榜樣。捷克教育家夸美紐斯曾經說過，教師的職務是用自己的榜樣教育學生。學生具有向師的特點，教師的言論行為、為人處世的態度會對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用。教師在教育學生時，要注重自身修養的提高，真正做到言傳身教。

教師要有威信。“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服人者必兼備威信。”有威信的老師能讓學生心悅誠服，教育效果事半功倍。樹立威信，教師首先要有“三力”。一要有魅力，用豐富的學識和高尚的人格感染與熏陶學生；二要有魄力，說話做事干凈利落，不要模棱兩可，優柔寡斷，用膽識和氣質影響學生；三要有活力，教師應思維新、語言新、教學方法和手段新。要樹立起自己的威信，教師除了要師德高尚、專業精湛、誠實守信，還要寬嚴有度、賞罰分明、公平公正，只有這樣，學生對教師才能心服口服。

教師要有愛心。教育是一種愛的事業，沒有愛就沒有教育，愛心是師德修養的關鍵。羅曼·羅蘭說，“愛是生命的火焰，沒有它一切都會變得黑暗”。教師首先要愛教育、愛學生，之后上升到愛社會、愛國家。“點燃愛心”很重要，教師對學生的愛不僅僅是教好書，盡到自己的職責，更是對孩子的關愛與引導，以及良好行為習慣的培養。此外，教育工作離不開同事的幫助，家長的配合和社會的支持，我們要關心同事，尊重家長，寄情于養育自己的一方土地。

教師要有同理心。處事待人要“以禮、以誠、以情”，所謂“君子求諸己，小人求諸人”，遇到問題多從自己身上尋找原因，善于換位思考，用辯證的眼光實事求是、一分為二地看人論事。而在和學生溝通時，以學生的視角去觀察學生的世界，以學生的心情去體會學生的心情，以他的思想去推理他的一切，然后有效地將這些感受傳遞給對方。這樣的同理心可以使學生感到理解與尊重，這種感受可以誘發出彼此體諒、關懷的交流氛圍。