創(chuàng)新德育平臺(tái) 呵護(hù)學(xué)生成長

張吉友 陳光然

由于長期遠(yuǎn)離父母，缺乏親情關(guān)愛，一些留守兒童的身心健康受到嚴(yán)重影響，存在學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保等問題，還有相當(dāng)一部分兒童成為了“問題學(xué)生”。為此，鄖西縣河夾鎮(zhèn)中心小學(xué)通過德育創(chuàng)新，實(shí)施關(guān)愛工程，呵護(hù)學(xué)生成長。

搭建關(guān)愛平臺(tái)，打造留守學(xué)生樂園。學(xué)校采取自籌、贊助等方式，為學(xué)生們配備了游樂場、腰鼓隊(duì)、心理咨詢室、電視房、音樂室、美術(shù)室、舞蹈室、閱覽室、洗衣室、親情電話、視頻聊天室、形體房等設(shè)施設(shè)備，為留守學(xué)生帶來了在家里無法享受到的快樂。學(xué)校還組建了電子琴、舞蹈、繪畫、籃球、乒乓球、足球、羽毛球、毽球等興趣小組，通過參加小組活動(dòng)，那些因缺乏親情而性情古怪、不善交往的學(xué)生變得活潑開朗、有禮有節(jié)。

建立長效機(jī)制，讓關(guān)愛溢滿校園。學(xué)校針對留守兒童、女生、三困生，建立了專門檔案和聯(lián)系卡。通過“十好五愛”習(xí)慣養(yǎng)成教育，“陽光男孩”“魅力女孩”評比活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)、自律，鍛煉他們的意志，形成健全的人格。建立關(guān)愛工作檢查考核機(jī)制，每月定期召開一次結(jié)隊(duì)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)，評選出“關(guān)愛工作先進(jìn)教師”，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

創(chuàng)設(shè)“家”的環(huán)境，讓校園成為溫馨家園。在學(xué)校，學(xué)生可以免費(fèi)撥打親情電話、上網(wǎng)和父母進(jìn)行視頻聊天。同時(shí)，學(xué)校組建專門的管理隊(duì)伍，一方面由班主任和科任教師擔(dān)任留守學(xué)生的“代理家長”，“代理家長”天天和學(xué)生們吃住在一起，給留守學(xué)生父母般的關(guān)愛，學(xué)業(yè)上及時(shí)輔導(dǎo)，生活上教導(dǎo)學(xué)生如何清洗衣物、整理內(nèi)務(wù)等；另一方面由學(xué)校中層干部、女教師、十堰地稅局和聞天集團(tuán)的女職工擔(dān)任“愛心媽媽”，負(fù)責(zé)在平時(shí)和節(jié)假日對留守學(xué)生進(jìn)行陪護(hù)管理、愛心幫扶。在留守學(xué)生眼中，校園既是他們獵取課外知識(shí)的主戰(zhàn)場，又是他們靜心休息的避風(fēng)港，從而緩解了對父母的思念之情，遠(yuǎn)離了孤獨(dú)和自閉。

開展各種活動(dòng)，讓關(guān)愛體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中。如周一至周四的少年宮活動(dòng)、每周一的國旗下講話、周五的主題班會(huì)，以及征文比賽、書畫展、演講比賽、讀書比賽、文藝演出、校園集體舞比賽、拔河比賽等系列活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)校生活的快樂，教師和同學(xué)的關(guān)愛。同時(shí)，學(xué)校還積極開展為留守兒童、三困生送溫暖活動(dòng)，充分利用雙休日和“六一”“五一”“十一”等節(jié)日，組織青年教師上門為他們指導(dǎo)作業(yè)，送課外書，梳理頭發(fā)，整理房間等，給予親人般的關(guān)愛和溫暖，讓他們真正體會(huì)到“心有人愛，身有人護(hù)，難有人幫”。