應用型本科院校聲樂復合型人才培養研究

張英莉?任廣明

摘 要：隨著流行音樂火熱的發展、音樂文化的新興元素增加。聲樂成為了快節奏時代一般人很難欣賞音樂藝術，其發展深受新時代的沖擊。在新時期，結合聲樂的特點，聲樂教學模式的急待創新，需要培養一批高質量、全面的聲樂人才是中國高等教育工作者的一個重要的任務。在此通過一些當今聲樂現狀的分析，分析當前我國聲樂人才培養工作存在的問題，注重新形勢下聲樂人才的培養。

關鍵詞：聲樂；器樂；復合型；培養研究

本文為黑龍江省高等教育學會“十二五”高等教育科研規劃課題項目《地方應用型本科院校音樂表演專業古箏方向復合型人才培養模式的研究與實踐》成果之一，項目編號：14G209

聲樂教學是在中國高等藝術教育中一個極其重要的組成部分，它承擔重要任務是為我國培養演唱人才。因此，高校必須加強對我國聲樂教學的重視，努力培養一批高素質的聲樂人才。目前，隨著音樂發展趨勢的多元化，聲樂教育受到了很大的影響。努力解決這些問題，提高聲樂人才教育的條件，成為高等教育的重要的教育任務。在本文中，通過一個簡單的聲樂人才的培養模式，探討新形勢下聲樂的培訓中存在的問題和發展對策。

1 培養聲樂方向復合型人才的作用和現實意義

1、人才的定義是在各個方面有一定的能力，在某個特定方面要能有出類拔萃的人。因此，復合型人才應該不僅有優秀的專業技能經驗，也具有較高的相關技能。當我們在培養聲樂方向復合型人才時，必須堅持以聲樂教學為主體，多種音樂專業技能并行的指導思想和培養模式。在今天的社會音樂教育，工作需要的是復合人才。而“掌握一種技巧”是不夠的，不能適應現代社會的需要。所以如何培養“以聲樂專業為中心，向外輻射音樂類型的多種音樂技能共存”的新的復合型人才是我們需要解決的核心問題。

2、據有關知名門戶網站調查顯示：隨著市場的發展，經濟的發展。有專業技能，而且在其他領域有特殊技能的復合型人才是市場上缺乏的，這類人才往往是市場需求的人才類型。經市場調查在行業中對復合型人才的需求非常強勁，市場更喜歡復合型人才。如：“九月奇跡”組合，女生即可以演奏雙排鍵，又可以演唱，就決定了她的表演范圍是全面的，能夠被群眾所接受。

2 在當前聲樂教學現狀和存在的問題的解釋

很長一段時間，作者在聲樂教學與實踐發現了許多問題。這些問題從不同程度上影響或限制聲樂教學效果，影響了聲樂教學的健康發展，與當今社會需求的現實相去甚遠。作者結合相關經驗和一些問題總結如下：

1、綜合性大學復合型聲樂人才教育的知識和起步相對較晚，在理論和實踐方面。沒有形成系統性的復合型人才培養方式的教學體系和理論支持，完全復制專業音樂學院式的教學模式，缺乏專業教學的“辯證思維”，忽略了復合型人才的一專多能的核心要求。

2。教材的選擇相對任意和主觀，缺乏科學的和有針對性的。在當前的聲樂教學中，教材的選擇根據自己的教學習慣往往是專業教師和教學選擇。而不考慮教學受眾的實際情況，缺乏針對性。教學材料的追蹤只是近代以來中國傳統聲樂作品和國外作品內容較單一，教學內容有限。大多數的學生一個學期可以學習2或3首音樂作品，很難提高學生的綜合能力。

3。教學方式十分嚴格和單一。要么是“一對一”教學、要么是“大幫哄”集體教學。缺乏靈活的組織和實踐，不能激發學生的學習興趣。

4。不注重培養學生的綜合音樂素質和創新能力，沒有特定的樂器類的課程。如果專業教師缺乏專業精神，更難談學生的啟示和靈感。

3 聲樂復合型人才培養教學建議

第一，與時俱進，豐富教學內容的多樣性

在當今社會，政治、經濟、文化、科技的高速發展。新時期的聲樂教學提出了新的問題和挑戰，作為地方應用型本科院校培養復合人才，應遵循“一專多能”的原則。調整教學計劃和教學內容。只有用這種方法，學生的知識才能有一定深度和廣度的發展，活躍教學氣氛。目前高校聲樂課程設置安排混亂， 缺乏團結，教學內容體現在單調的教學曲目。

第二，靈活多樣形式的課程是互補

當前課程學習主要還是以提高聲樂技巧為主，比較傳統的單一教學的思維方式。培養學生的音樂審美能力表現相對缺乏，所以聲樂人才的教學應該是集體課、小組課和一對一上課模式相結合。集體課教學解決常見問題，比如作品的基本信息，作者的寫作意圖和基本的指法等等。應該把重點放在訓練性能，讓學生找到新的問題。互相傾聽，互相指導，提高合作能力，在教師和學生完成教學指導，學習如何進行教學。個別專業能力較強的學生在唱歌中，解決各自的專業問題，進行有針對性的教學，學生通過有效學習和提高。才能將三者上課模式融會貫通，三者課程模式有機互補和合作，才能激發學生的學習興趣。

第三，社會多樣化的需求與創新

日益激烈的社會競爭，要求學生不僅能開發課程。也要有創造的基本技能。這需要教師具有將教學理念和綜合素質的能力是至關重要的。讓學生在任何類型的教學中可以勝任教學。聲樂專業和其他器樂的結合，是一種實踐性極強的結合。體現最直接、最重要的教學成果的方法。定期的學術講座和音樂會是必不可少的，這是有利于學生積累豐富的舞臺經驗，以提高現場唱歌，感受到聲樂歌唱的魅力，激發學習興趣。

成功的聲樂人才培養是不能完全反映在聲樂演唱上，更多的表現在音樂能力的多樣性。換句話說，如果你在聲樂專業中無法實現就業的，應該是在其他音樂轉換工作，如器樂演奏、理論研究、音樂研究和指導排練等這種方式，尋找新的專業領域以外，就顯得非常重要和非常必要的。

參考文獻

[1]李偉：論高師音樂教育專業古箏教學改革[J].樂器學堂 教學園地

[2]張津波：民族器樂專業創新人才培養的藝術實踐模式改革初探[J].西安音樂學院學報.2012年9月