淺談上好一節科學課

努熱古麗?克熱木

【摘要】為了上好科學課教師要具備有關各門課的比較寬闊的綜合素質和深刻知識。我認為要上好這門課當務之急是要轉變教師的教學觀念，提高老師的科學素養，教師要學會聯想、學會利用、學會講故事。

【關鍵詞】科學 方向 轉變概念 聯想 利用 學會

小學科學課，作為新課程改革設置的一門新學科，它與其它課程有緊密連接，為了上好這門課程教師要具備有關各門課的比較寬闊的綜合素質和深刻知識。我認為要上好這門課當務之急是要轉變教師的教學觀念，提高老師的科學素養。作為一名科學教師該怎么辦？怎樣上好今天的科學課？。我認為教師要注意以下幾點：

一、教師要把握一個大方向

大方向就是“讓學生的心智與事實發生聯系”，這也是我們科學教育的特點。小學語文、數學、英語、美術、音樂等學科的教育都是以文字、符號、數字、圖形、圖像等形式與學生的心智發生聯系的，惟有科學教育是以事實（即活生生的實體、實時產生的現象等）呈現在學生面前的。如果在科學教育中讓學生觀察一只貓，若觀察的是一只活生生的貓（不管在課內還是課外）那倒有科學課的味道，若觀察的是圖片上的貓，那絕不是科學課，也許是美術課，也許是語文課或者是其他學科了。

二、教師要轉變觀念，提高認識。

科學課是研究小學生身邊的事物，貼近小學生的生活，是很受學生歡迎的一門課。我認為學生學好了科學，再用學科學的方法去學習其他的任何科目，都可以達到事半功倍的效果，如果你一天都照著書本念，久而久之學生就失去了興趣，就更別談語文、數學了。所以我呼吁所有的科學老師：要轉變教學觀念！不是老師們教不來，是老師們沒認識到科學課的重要性！。

三、教師要學會聯想

在備課、上課時我們的眼睛不要死盯在教科書上，教科書上說“蜻蜓”非上“蜻蜓”不可。其實，你可以聯想：與蜻蜓相似的動物有哪些？蝴蝶、蜜蜂等都可作為教學的材料，關鍵是哪一種最容易找到就用哪一種，當然教科書上的材料應作為首選材料。教科書講“養蠶”我們能否想到養“菜青蟲”呢？教科書說到“種鳳仙花”我們能否想到種青菜、種蘿卜、種蔥頭、種黃豆呢？說到果實我們能否想到花生、黃豆、玉米、黃瓜、西紅柿、茄子呢？這些都可作為上科學課的材料。

四、教師要學會利用 。

在我們的日常生活中許多物品是我們上科學課的好材料，易拉罐、小磁鐵、小鐵釘、小木塊、細鐵絲、銅鑰匙、雪碧瓶、塑料杯、注射器、橡皮管、玻璃片等等，在研究導體、絕緣體時可作為研究材料；在教學《比較水的多少》時易拉罐、雪碧瓶、塑料杯等可作為裝水的容器；在教學《聲音是怎樣產生的》時可作為發聲的器材等等。有的往往是人們看不上、用不上的東西而在我們的科學課上就有用武之地，不妨把它們收集起來，有價值的最好貼上標簽，分類存放，以便日后利用。

五、教師要學會講故事 。

愛聽故事是孩子們的天性，故事能增長孩子的知識、啟迪孩子的智慧、激發孩子的想象、豐富孩子的情感。因此，平時要有意識地收集一些科學故事放在旁邊，以備急用。故事可以是科學家的故事、可以是人與自然的故事、可以是動物的故事、可以是科學發展史等等，如果遇到一時找不到合適的內容上科學課時就講科學故事，偶爾講講科學故事也是一個不錯的策略。