淺談高中英語教材特點及其使用策略

唐文翰

【摘 ? 要】 ?分析高中英語教材的特點能夠讓教師對于教學內容有更好的把握，有助于教師更好的進行教學過程的組織與設計。本文分析了以下幾個方面的問題：創設靈活的單詞教學策略;合理的進行教學創新;有效的進行教學手段的整合。

【關鍵詞】 ?高中;英語;教材;特點;使用

教材是課程教學的藍本，對于教材特點展開深入分析，這不僅能夠讓教師對于教學內容有更好的把握，這也能夠讓教師更好的進行教學過程的組織與設計。牛津版高中英語教材有著一些特點，尤其是隨著新課程理念的不斷深入，對于英語課程的教學過程也提出了一些新的要求。正是因為如此，教師才要深化對于教材內容的剖析，要良好的把握教材的特點，這樣才能夠創設更好的教學過程，進而全面提升學生的語言能力。

一、創設靈活的單詞教學策略

牛津版高中英語教材中詞匯量有著明顯提升，每個單元中需要學生掌握的新的詞匯都比較多，對于學生的單詞掌握程度也要求較高。很多學生在單詞的學習上都存在障礙，沒有掌握正確的理解與記憶單詞的方法，在這樣的前提下想要讓學生們對于課本中要求掌握的詞匯有良好的理解與記憶，這會更為困難。因此，教師要創設更為靈活的單詞教學的策略，要注重單詞教學方法的有效選擇，這對于提升學生的知識掌握水平將會很有幫助。教師不要僅僅給學生們教授單詞，而是要讓學生掌握更多記憶單詞的方法與技巧，這比簡單的講授單詞本身會更有意義。教師要讓學生對于單詞的構詞法、詞匯的變化形式等有更好的認知，這些都會為學生的單詞記憶帶來很多幫助，這才是真正應當讓學生掌握的方法與技巧。

如Module 4 Unit 2 Sporting events一課中，有25個核心詞匯，39個認知詞匯，加之20多個詞組。而這為必修模塊，在選修模塊中其詞匯量有過之而無不及。所以，給學生記憶單詞帶來一定難度，不少學生甚至出現畏難情緒，這不利于英語學習?；谶@樣的教學現狀，教師必須在單詞教學的方法上有所革新，要讓學生對于詞匯記憶的方法與技巧有良好的掌握。這樣才能夠真正提升學生的語言能力，這也會讓學生在英語學習中有更多成長與收獲。

二、合理的進行教學創新

對于有的教學內容，教師要善于在教學方法上有所創新，要能夠靈活的將課本中的難點內容得以化解，并且要深化學生對于很多知識的理解與領會，這才是真正高質量的教學模式所在。牛津版高中英語教材中的很多選文都有一定難度，不少閱讀范本學生理解上都存在障礙。加之文章的篇幅較長，結構較為復雜，有的主題學生也不太熟悉。這些因素的匯集使得文本教學難度較大，學生在文章的理解上也障礙重重。教師需要做的就是清晰的分析教材的這些特點，并且在把握這些要點的基礎上創設更有針對性的教學模式，并且幫助學生化解文本理解上的各種障礙。這樣才能夠提升課堂教學的實效性，并且保障學生在文本學習中有更多收獲。

例如：教學Module 7 Unit 2 Living with technology在研讀課本后，筆者發現若以正常順序進行教學，則會有一定難度，于是將ending環節與Welcome to the unit加以整合，以多媒體呈現問題：What do you think of the title of this unit？這時同學們便會想到healthy，而后繼續誘導：What should we do to keep healthy？然后留出一定的時間讓學生討論，并選出一組依次回答。經過這種靈活的調整后不僅快速將學生引入到教學情境中，學生對于文本的理解門檻也會降低。這便是合理的進行教學創新所能夠發揮的優越性，這也是一種重要的教學能力所在。

三、有效的進行教學手段的整合

牛津版高中英語教材中囊括的內容十分豐富，涉及到的教學題材也十分廣泛，在有些文本的教學中，需要用到一些好的教學輔助工具，這樣才能夠讓文本教學更好的展開。在這樣的前提下，就需要教師有效的進行教學手段的整合，要能夠靈活的利用各種教學輔助工具，這會讓課程教學更好的展開。教師可以借助多媒體來進行知識呈現，或者可以給學生播放相應的視頻片段來輔助學生對于文本的理解與體會，這些都是可以嘗試的方法所在。教師還可以將其他手段進行整合，并且利用各種有價值的教學輔助資源。只有大膽的進行各種教學嘗試，才能夠找到真正好的教學方法與教學策略，這也會促進學生在課堂上有更豐富的學習體驗。

如教學Module 11 Unit 2 Getting a job時，教師可利用多媒體展示與Job interview相關的圖片與視頻，以補充書本知識。同時，在黑板上板書重點知識，讓學生加以注意。而后，教師可以進一步提出討論話題：How to get a job？當教學完之后，為了進一步鞏固知識，拓展知識，教師可布置課后作業：How to prepare for a job interview？學生可自由組合，選擇自己喜歡或擅長的方式來完成這一任務。有的學生寫了一篇文章，有的則做了一個ppt，還有學生將自己的想法做出了一個視頻短片……這些都是很好的教學嘗試，透過將多種教學手段相互整合不僅能夠豐富課堂教學的內容與形式，這也可以給學生的表達提供更多空間，這才是值得鼓勵的教學方式。

對于高中英語教材的特點展開分析很有必要，這不僅能夠讓教師對于教學內容有更好的把握，這也能夠讓教師更好的進行教學過程的組織與設計。針對牛津版高中英語教材的特點，教師要更靈活的進行單詞教學，并且要合理的進行教學創新，這些都是很好的教學嘗試。教師還要有效的進行教學手段的整合，要能夠靈活的利用各種教學輔助工具，這會讓課程教學更好的展開，這也會促進學生在課堂上有更豐富的學習體驗。

【參考文獻】

[1]張圓圓.牛津高中英語教材評析[J].當代教育理論與實踐 2011年02期

[2]彭燦.牛津高中英語教材的內部評價及啟示[J].校園英語（教研版）2011年01期

[3]張燁.對牛津高中英語教材Word power板塊教學的思考[J].校園英語（教研版）2011年04期

[4]黃小鳳.人教版高中英語教材中的人文美[J].海外英語 2012年04期

[5]劉曉莉.譯林版《牛津高中英語》教材的評價及啟示[J].教育教學論壇 2012年13期

[6]許俊.牛津版高中英語教材閱讀部分詞匯教學策略初探[J].青少年日記（教育教學研究）2012年02期