冠心病護理過程中健康教育的運用效果探討

賈艷

(包頭市中心醫院心內科 內蒙古包頭 014040)

冠心病護理過程中健康教育的運用效果探討

賈艷

(包頭市中心醫院心內科 內蒙古包頭 014040)

目的：探究在冠心病的護理過程中運用健康教育的臨床效果。方法：選取2102年10月至2013年7月在我院心內科治療的114例冠心病患者，將其隨機分為兩組，即對照組和觀察組各57例，對照組患者進行常規的護理干預，觀察組患者則在常規護理的過程中結合健康教育護理，比較兩組患者的護理效果。結果：觀察組患者在疾病的認識度、情緒等方面均明顯優于對照組，其差異顯著(P＜0.05)。結論：在冠心病的護理過程中合并健康教育管理能夠有效改善患者對疾病的認識度，同時提高患者的情緒狀態，非常具有臨床應用價值。

氣管插管;護理干預;非計劃性拔管

冠心病是一種常見的心臟疾病，尤其在老年人群眾多見，同時其發病率高、病情發作危險，對老年群體也是一個非常巨大的威脅。有相關報道表明，該疾病與患者的飲食、情緒等生活習慣有密切關系，因此在冠心病的治療中結合患者的起病因素進行對癥治療能夠顯著改善患者的治療情況［1］。在冠心病患者的治療中，針對情緒以及生活習慣給予相應的教育管理，能夠有顯著的臨床應用價值。本研究對一段時間內在我院進行治療的冠心病患者采取不同的護理方式，取得了良好的臨床效果，現做如下相關報道。

1.資料與方法

1.1 一般資料：選取2102年10月至2013年7月在我院心內科治療的114例冠心病患者，其中男性71例，女性43例，年齡在442～79歲，平均年齡61.3歲，所有患者均有冠心病相關癥狀，同時不伴有其他臟器的病變以及精神病史。所有患者均有正常的認知功能，并且具有一定的文化水平，將其隨機分為兩組，即對照組和觀察組各57例，兩組患者在性別、年齡、病情嚴重程度等方面無顯著差異，不影響本研究涉及的內容臨床可比性。

1.2 方法：對照組患者進行常規的護理干預，觀察組患者則在常規護理的過程中進行健康教育護理。健康教育護理首先涉及患者的知識宣教，根據患者的性別、年齡以及文化水平進行相應的知識宣教，主要采取面面交流、視頻播放以及資料閱讀方式進行知識傳播，同時鼓勵患者及家屬積極配合，對患者的飲食等相關內容給予合理的計劃，另外還需要患者在運動計劃中進行相關內容的合理定制［2］，同時讓患者戒掉一些不良生活習慣，督促患者養成一個良好的健康的生活習慣。患者在治療過程中的藥物服用方面也需要患者有合理的用藥習慣，避免不良反應以及禁忌癥的發生［3］;對患者的情緒給予合理的疏導，鼓勵患者樂觀地配合康復治療，緩解其相應的心理負擔，并且針對患者的不同狀況進行相應的心理疏導，讓患者以最佳的狀態進行相應治療。兩組患者在進行相應的護理治療后，比較兩組患者在對疾病的認知度以及情緒等方面進行觀察分析比較。

1.3 統計學處理方法：數據采用SPSS11.0軟件進行統計分析，組間比較采用X2檢驗，當P＜0.05時差異具有統計意義。

2.結果

在接受不同的護理方法后，觀察組患者在冠心病的認知度方面明顯優于對照組(P＜0.05)，同時觀察組患者在情緒當面也明顯優于對照組，差異顯著(P＜0.05)，詳見表1。

表1 兩組患者在治療后的疾病認知度以及情緒方面的對比

3.討論

在冠心病的發生、發展過程與患者的各種不良情緒都有緊密聯系，在治療的過程中，對患者的治療情況也有著很大的影響。例如患者在抑郁的狀態下很容易出現情緒失調，同時患者的心率也會減慢，血壓出現波動，進而影響代謝，這些都對心血管事件的發生發展有著決定性作用。在患者的治療過程中，了解和掌握患者的心理狀態，并根據患者的個人情況進行相應的健康教育，讓患者樹立治病的信心，同時改善患者的焦慮、抑郁狀態，這對患者的治療有非常顯著的作用［4］。

在健康教育的過程中，應該針對整個治療過程，讓患者全面系統地進行治療和護理，也讓患者切實感受到護理的作用，另外在教育中尤其需要注意患者的心理狀態，對患者進行情緒疏導和引導，讓患者在多樣化的幫助下建立起樂觀的生活態度，另外在日常的治療和護理工作中多與患者進行溝通，也讓患者提高一些自我護理能力［5］。

綜合以上報告內容，在冠心病的治療以及護理中結合健康教育能夠有效改善患者對疾病的認識度，同時提高患者的情緒狀態，讓患者保持一個良好的治療狀態，非常具有臨床應用價值。

［1］王潤，周宇彤.冠心病住院患者健康知識現狀及需求的調查分析［J］.中華現代護理雜志，2012，4(33)：418-419.

［2］許世榮.系統健康教育在冠心病患者中的應用效果觀察［J］.當代護士(學術版)，2012，9(26)：506-507.

［3］Nash IS，Mosca LBlumenthal RS.Contemporary awareness and undemtanding of cholesterol as a risk factor.Results of 811 American Hear Association National Survey.Source Archives of Internal Medicine，2003，163(13)：1597一1600.

［4］王秋新，王麗潔，范廣平，等.臨床護理路徑在冠厶病患者健康教育中的應用［J］.中國誤診學雜志，2010，14(10)：29.

［5］劉巖.運用護理程序提高護士的健康教育能力［J］.中華護理雜志，2011，3(03)：538-539.

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1009-6019(2015)02-0227-01