高職院校大學生自主管理模式探究

摘 要 高職院校為加強學生管理工作力度，通過完善學生管理制度，搭建多種平臺，推行學生參與學校管理制度，發揮學生自律組織的功能，建立以學生為主體、以學校為主導、以系為主力、以班級為依托的多種組織形式、多層面輻射的學生自我管理的新模式。

關鍵詞 高職院校；大學生；自主管理

中圖分類號：G715 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）05-0064-02

當前，隨著高職院校辦學規模的不斷擴大和高職院校改革的進行，學生管理工作日益成為高職院校中的重要工作，進一步做好學生管理工作，增強高職院校學生的自我教育、自我管理、自我服務，是對高職院校管理形式、管理內容的有益補充和完善。

1 建立學生自律組織的重要意義

大學倡導的是學生自我管理、自主性學習，隨著高職院校人數的迅速增加，學生個體間的差異日益突顯，學生素質參差不齊，又缺乏獨立自主能力。而大學又相對分散，班級概念日漸模糊和淡化，學生的團隊意識和自控能力有所下降。同時，高職院校學生管理模式和工作人員配備難以滿足發展的需求。可見，注重發揮學生自律組織的作用具有重要意義。

此外，學生參與學校管理工作，可更有效地發揮學生的主動性，對于提升學生的適應能力、組織管理能力、創新合作能力，對于校園文化建設和維護學生自身權益具有重要益處。

2 建立學生自律組織的高職院校學生管理模式

建立有效的制度，保障管理工作有效進行 完善學生自我管理組織，建立和健全學生自我管理的相關制度。學校從提高學生思想入手，制訂詳細的教育計劃和考核實施辦法，通過會議、專題講座、主題班會、課堂教學、實踐活動等途徑，把入學教育、行為規范教育、安全教育、頂崗畢業教育等作為例行工作，將素質教育貫穿于整個教育教學全過程，使學生端正態度，樹立自我管理和自我發展的意識。

建立考核結果的定期反饋制度，并把考評結果作為評優、評獎的重要依據。采取定期公示制度、學生干部的例會通報等形式，及時把考核結果反饋給各系部，使其及時了解并有針對性地整改。建立表彰制度，發揮優秀集體和個人的榜樣示范作用，帶動全體學生共同進步，促進管理水平提高。

高職院校建立多種形式自律組織的學生管理模式 在制度合理、服務到位、隊伍有效的情況下，依靠學生自身的作用，建立健全多種形式的高職院校學生管理組織，并保證其有效地運作。

以學生會、學生社團、學生社聯為主體的學生組織，在專門教師的指導下，參與日常學生管理，如早操、晚自習的檢查，以及通過組織開展各項學生活動，對校園文化建設進行有益的補充。

以班級助理為主體的自我管理模式，通過輔導員選拔出優秀的高年級學生擔任學生助理，直接參與低年級學生的日常管理和學習指導，起到示范、引領作用。

以勤工助學組織為主體的自我管理模式，通過選拔品學兼優的貧困生擔任學校專門設置的助理崗位的服務人員，輔助教師做好管理和服務，同時提升學生的個人能力和綜合素質。

以教學信息員組織為主體的自我管理模式，主要從事教學信息的采集與反饋，為學校、班主任提供教學信息督查，從而促進班級學風建設。

以心理保健員宣傳普及中學生心理知識，傳播心理健康理念；負責收集本班學生的心理健康信息，向心理健康中心匯報；負責宣傳心理健康教育工作的進展和心理咨詢的相關建設。

另外，如成立學生自治民主管理委員會、學生校園督導隊、安全提醒員、食堂管理員等，由學生組織對自身群體中的違紀行為和不文明行為進行檢查監督，發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，從而能保證工作的有效性，又培養學生自律、自立、自強的精神。

3 加強學生自治組織的人員培訓，培養素質過硬的學生自我管理隊伍

一支素質良好、責任心強的管理隊伍，是學生思想政治教育工作的重要保證。學生自我管理工作部門一定要配備專門指導教師進行輔導、管理和監督，教育引導學生樹立責任意識，堅定正確的政治信念，在工作要注重個人儀表，樹立良好的人格品質，能夠以身作則，充分發揮學生骨干作用的能力；在工作中，通過學生干部網絡將工作布置到位，快速獲取學生想法和意見，快速組織、協調和處理問題，給學生提供滿意的服務。

4 學校要為實現大學生自我教育搭建活動載體和信息平臺

學校和教師要努力搭建平臺，創造條件，發揮全體學生在教育管理中的主體作用。學校應加強大學生的社會實踐活動，組織大學生圍繞社會、學校、個人發展的問題，開展調查研究，通過“團代會”和“學代會”的形式，通過組織開展豐富多彩、積極向上的活動，讓大學生在活動中受到教育和得到鍛煉。

以網絡自治管理機構為主體的自我管理模式，使管理成為教師和學生共同完成的實踐活動。通過建立社團群、學生微博、學生QQ群、團支部博客、PU平臺等，將教育平臺擴展到網絡，加強師生之間、學生之間的交流溝通，拓展思想政治教育途徑，增強教育效果。

大學生的自我教育是一項系統工程，充分調動和發揮學生組織的自我管理模式的作用，是當前高職院校學生管理工作中值得借鑒的一種工作方式。通過充分了解學生，從學生角度考慮管理中事務處理的方法，以向學生提供服務來帶動學生管理，從而促進學生的全面發展，實現學生與社會的有效對接。■

參考文獻

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