大學生專業實習可持續發展路徑淺析

孫海蓉

摘 要 以可持續發展為著力點，從專業實習的角度出發，就新形勢下如何將大學生培養成為愛國、敬業的社會中堅力量而展開論述，具有一定的現實指導意義。

關鍵詞 大學生；專業實習；可持續發展

中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）05-0144-02

1 研究背景

專業實習是在校大學生獲取崗位應用知識、提升專業技能的重要手段。作為專業教學的重要環節，良好的實踐教學能夠使學生的崗位知識、崗位技能得到較大提升。2014年6月，北京信息職業技術學院外語系12級學生分別在珀麗酒店、獵聘網、麗麗英語、瑞思學科英語等單位進行了為期四周的實習。

大學生對于專業實習的利益訴求

首先，實習生得到了多方面的鍛煉，各種能力有了明顯提高。在獵聘網，學生的實習崗位大都是電話銷售，每天需要打上百個電話，與客戶進行溝通、交流，碰壁事件時有發生。但是實習生都能發揚百折不撓的精神，努力完成工作任務，溝通能力有了加強。

第二，實習生的組織紀律性得到強化，時間管理能力開始增強。在校學習期間，學生的遲到現象屢禁不止。然而在上班的第一天，部分實習生因為遲到受到批評，此事對她們產生較大的影響。后來她們自覺調整了起居時間，保證按時到崗。

第三，實習生的抗壓能力得到鍛煉。獵聘網每周一次的考核和淘汰制，對她們來說既是壓力也是動力。遇到困難時，她們能及時和指導教師進行溝通，調整自己的工作方式和心態，最終順利完成實習。

學校對于專業實習的利益訴求 校企合作，互通有無，便于更好地做到“育人”與“用人”的對接。實習中，實習學生與指導教師均深入到一線用人單位，獲取了寶貴的需求信息，深層了解到企業對員工素質和能力的具體要求。

在麗麗英語和瑞思英語培訓機構，實習生承擔了前臺接待、文員和助教工作。通過零距離接觸工作，她們發現了自己的不足。如Excel表等基本辦公軟件的熟練程度還不夠，無法應對繁忙的工作任務；還需提高管理能力和溝通能力。這些對于學校專業課程設計和開發、人才培養模式等都會有深遠的影響。

2 大學生專業實習存在的問題

學生的個體化差異所造成的管理困難化 個別學生自己聯系實習地點，加大了管理的難度，甚至造成管理的真空。一些學生的實習地點極為分散，非常耗時、耗力，管理起來特別困難。

學生對專業實習認識不足 部分學生對實習的認識不到位，態度不端正，借著實習的名義打小工，甚至個別學生不能在規定時間內完成實習。還有學生漠視實習要求，不能完成實習報告和實習手冊的各項內容，導致實習不合格。

3 問題分析

對于學生來說，專業實習能夠讓他們直觀地了解到所學專業的實際用途，增強其對專業的認同感，促進他們更好地學習專業知識；對于學校而言，專業實習能夠增強學校與外部社會的交流，促進校企合作，實習基地的簽訂對學校的發展也有著促進作用。

但從實際來看，專業實習主要存在大學生對專業實習認識不足與學校對于專業實習管理松散兩大問題。要使專業實習真正發揮其作用，使學生的專業素質得到提高，就必須解決上述問題。

4 可持續發展對策

建立校企合作的常態化 雖然實習只是階段性的活動，但是系部應把工作做在平時，與相關單位建立起良好的經常性互動。零距離接觸社會、真實地感受工作任務，這些都能夠極大地促進學生的學習積極性和主動性。所以系部應加強實習點的建設，通過企業座談、企業專家來校舉辦講座、學生參觀、實踐等各種方式進行經常性的往來互動，把企業、單位變成學校的工學結合實訓基地。讓學生的所學有實踐的場所，讓企業的需求有順暢的對接，讓學校的教學有扎實的社會基點。

加強學生思想教育的常態化 實習前要通過多方面宣講，讓學生深刻認識到實習的重要性。平時教書育人中，多引導學生嚴格要求自我，戒“嬌”戒“躁”。一些學生平時較為懶散，不能吃苦耐勞，遇到困難容易打退堂鼓；還有些學生眼高手低，大事做不來，小事不愿做。調研中，用人單位對此類現象多有反映。這要求指導教師把思想教育工作做在平時，“教書”“育人”并重，不斷引導學生學會“大氣做人”與“小心做事”。

探索實習創新的常態化 社會在不斷發展和進步，人力資源市場也在常變常新。這要求學校與時俱進，不斷優化實習單位和模式，對實習要有創新精神，努力做到實習收益的最大化，這樣才能適應現代教育管理的需要。比如6月的北京國際旅游博覽會，既涉及會展、旅游，又與英語密切相關。如果英語專業的學生能夠參會，則既能運用英語能力，又能把書本上的會展知識和旅游知識加以實踐，還能開拓視野，這對她們專業能力的提升會有很大幫助。

實現企業調研的常態化 教育應與地區社會的發展和需求緊密結合，因地制宜，興辦能夠滿足市場需求的教育。比如海南外國語職業學院應用英語系根據海南的地域特色，成功地開辦了珠寶首飾工藝與鑒定專業。它以培養具備珠寶鑒定技術、設計制作工藝和營銷管理技能為核心，英語口語表達能力較強的人才為目標，較好地滿足了當地的需求。北京作為首都，是全國政治中心、文化中心、國際交往中心和科技創新中心，其發展規劃是“人文北京、科技北京、綠色北京”，結合“京津冀一體化”戰略，這些都給學校提供了新的市場和發展機遇。這就要求學校研究對接措施，做好企業調研，合理設計專業。■

參考文獻

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