初中語文人文化教學模式的實施策略探究

劉璐杰

【摘要】初中語文是在校學生的必修課之一。在我國教育體制的多次改革下以及各職能修正明確教學目的以來，語文始終掌管著我國學生的文化素質的培養。初中語文的教學模式也經歷了從“應試教育”到“素質教育”的演變。本文對初中語文人文化教學模式進行分析和探討，旨在提高初中語文教學效率。

【關鍵詞】初中語文；人文化教學；模式；策略

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

初中語文人文化的教育目的，是培養學生對人文思潮的理解、對人文思潮的意會、對人文思潮的發展進程具備概念性認識。人文化教育模式的培育方向，是幫助學生內心對人文精神淵源的理解，也是對中國傳統文化的學習。在語文教學過程中應該要積極加強人文化教學模式的探析，對人文化教學過程中存在的問題進行分析，并且找出相應的應對策略，不斷提高初中語文教學水平。

一、語文教學現狀

語文課堂教學是高中教育的重要組成部分，近年來由于新課程改革的不斷深入推進，對語文課堂教學的要求逐漸提高。語文課堂教學有助于提高學生的邏輯思維能力，加強學生理解能力的提升，同時能夠提升學生對各種語文知識的興趣，語文教師面臨的任務以及挑戰越來越大。為了不斷提高語文課堂教學效率，語文教師開始對原來的教學方法、教學理念等進行革新，在新課改理念下，語文課堂教學質量有了一定提升。在語文課堂教學過程中，各種投入逐漸增多，比如多媒體投入、教師的投入等，都為語文課堂教學奠定了堅實的基礎，也使得語文課程的人文性不斷提升。人文性教學模式是提高語文課堂教學效率的另一個重要的措施，指的是在教學過程中加強對學生的關注，從學生的視角出發改變傳統的語文教學模式，以提高語文教學效率。

二、初中語文人文化教育模式的實施策略初探

（一）改變傳統的實踐能力觀念，堅持以人為本的傳播理念

語文教育是提高學生語言應用能力、理解能力的重要途徑，在當前的教育過程中，由于語文教育過程中傳統的教育理念根深蒂固，因此對語文教學效率的提升有很大的阻礙。在未來的發展過程中，應該要積極加強對傳統教育理念的改革，加強對以人為本的教育理念的應用。對于傳統教育模式中形成的以教師講授為主、學生聽課為主的狀態進行改變，使得學生可以成為教育過程中的主體，以學生的利益和發展為本，在學習的過程中建構新的學習環境，對傳統的實踐能力觀念進行改變，圍繞著有利于培養學生的實踐能力觀念的目的來發展，不能強制學生進行實踐能力。

（二）加強教學過程中生活情境的設置

生活教育是初中語文人文教育過程中的一個重要內容，在進行情境設置時，應該要以日常生活為原型，讓學生能夠對教師所擬定的場景比較熟悉，從而加深對所學語文知識的理解程度。此外，在初中語文教學過程中，還應該要加強各種生活素材的累積。語文學習與其他課程的學習不同，加強各種素材的累積，是提高語文學習效率的重要途徑。對于初中學生而言，學生學習過程中的知識累積還不夠，語文學習過程中對各種素材的累積是提高語文學習效率以及解題效率的重要措施，但是當前很多學生在語文學習的過程常常容易感受到沒有素材可用，為了不斷提高初中語文教育過程中的人文性，使得學生可以體會到語文學習的趣味，就應該要對學生的教學素材進行豐富。教材是教學過程中的一個重要基礎。在當前教育過程中，很多教師都是依靠通用教材進行相關內容的講解，通用教材中很多學習內容都比較枯燥，因此導致學生在學習過程中不能產生濃厚的興趣，這不利于學生的系統學習。生活中有很多可以發掘的東西用來當作教材，在新課程理念下進行語文教育，應該要加強對生活中各種教材的合理運用，促進學生對語文內容建立一種系統的知識框架，并且盡量采用學生比較熟悉的各種場景作為教學的背景，運用生活中的各種現象對語文課程中的一些內容進行闡述，從而加深對語文知識的理解。

（三）加強課外活動的拓展

在初中語文教學過程中，語文實踐是一個十分重要的部分，語文實踐可以幫助學生提高語言應用能力，彌補單純的課堂教學過程中的不足。因此在未來的教育過程中，應該積極加強課外活動的拓展，比如在課外可以設置實踐角，可以舉辦相應的讀書交流會等，使得學生在學習的過程中可以積極提高自己的語言表達能力，并且在課外活動的拓展過程中，也可以促進不同學生之間進行交流，提高學生的協作能力，從而可以幫助學生在學習過程中不斷提高自身的綜合實踐能力。

（四）加強對網絡媒體的應用

網絡媒體的傳播效率十分快，利用網絡可以有效地提高各種信息傳遞的時效性。近年來，學校教育對網絡的應用程度也逐漸加深，在教育過程中加強對學生信息素養和信息價值觀的培養，可以有效地提高學生對各種信息資源的利用能力，讓學生能夠在信息海洋中獲取對自己有用的知識，對自己所獲得的各種信息進行有效的鑒別，提高語文學習效率。

三、結語

語文是學生從進入學齡階段就接觸到的一門自然學科，從最初的“識字、遣詞造句”的初步認知教學，到語文高等文化素質的培養，整個語文教學過程中都應該要加強人文精神的培養，對人文化教學模式進行探析，使得教師在教學過程中能夠做到以學生為本，以學生的需求為出發點和落腳點，對教育過程中存在的問題進行有效的分析和解決，以提高學生對語文學習的興趣，進而提高語文教學效率。

參考文獻

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（編輯：劉影）