淺談閱讀指導(dǎo)課

白曉紅

【摘要】構(gòu)建書香社會，倡導(dǎo)全民閱讀是2015年總理政府工作報告中提出來的。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：學(xué)生要學(xué)好語文就要廣泛讀書，要通過大量的課外閱讀開闊視野，活躍思維，陶冶情操。為了使學(xué)生真正愛上閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣，教師應(yīng)注重讀書方法的指導(dǎo)，達(dá)到“課內(nèi)悟方法，課外求發(fā)展”的效果。而“閱讀指導(dǎo)課”是踐行這一效果的最好途徑。它能充分利用學(xué)校、家庭和網(wǎng)絡(luò)教育資源，開展綜合性的學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

【關(guān)鍵詞】閱讀指導(dǎo)；讀書筆記；課外閱讀

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

學(xué)生在閱讀指導(dǎo)課上究竟讀什么，怎樣讀；教師究竟導(dǎo)什么，怎樣導(dǎo)，怎樣才能上好閱讀指導(dǎo)課呢？下面就這一問題談一下自己的看法。

一、閱讀指導(dǎo)課的類型

（一）讀物推薦課

主要向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀的課外讀物。可以是書刊的推薦、篇目的推薦或是內(nèi)容的介紹。形式上，教師推薦、學(xué)生推薦、教師和學(xué)生相結(jié)合推薦都可以。基本流程是這樣的：1.請學(xué)生說出自己知道的名人名言；2.請學(xué)生介紹自己所崇拜的名人的故事或他們的作品；3.老師介紹自己所崇拜的名人——比爾蓋茨，并適時向大家推薦《世界名人100位》這本書。讀物推薦課的目的是通過生生推薦、師生推薦引發(fā)同學(xué)們的讀書興趣，讓學(xué)生巴不得馬上拿到他剛才聽到故事的那本書，然后坐下來津津有味的閱讀。

（二）讀書方法指導(dǎo)課

向?qū)W生講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀、跳讀等讀書方法，并告訴學(xué)生什么內(nèi)容適合什么方法。如：1.看報紙經(jīng)常采用瀏覽法，一看標(biāo)題我們就知道發(fā)生了什么事，對感興趣的內(nèi)容我們再仔細(xì)閱讀。2.泛讀我們到書店選書時經(jīng)常用到，通過看書名、作者、目錄、內(nèi)容提要等 ，從內(nèi)容的整體上把握是否是我們所需要的書目。3.精讀是指用正常或較慢的速度，鉆研全書的內(nèi)容，邊讀邊想，常采用勾、點、批、注的方法。對文章不僅要了解內(nèi)容，而且要把握作者的情感，有的文章讀一遍不行，還要反復(fù)進(jìn)行閱讀。

（三）讀書筆記輔導(dǎo)課

1.摘錄式——對于文章中優(yōu)美的段落或語句要進(jìn)行摘抄。

2.感想式——寫讀后感。

3.讀書卡片式。

（四）主題閱讀指導(dǎo)課

此課型要求老師抓住契機(jī)合理安排，內(nèi)容上可以單獨進(jìn)行也可以是我們教材的延伸。主題閱讀指導(dǎo)課對學(xué)生分析問題、概括問題很有幫助，對語文素養(yǎng)的培養(yǎng)很有效果。如：學(xué)完課本中老舍先生的《草原》師問：內(nèi)蒙古錫林郭勒大草原美不美？生答：美。師：像這么優(yōu)美的自然景觀我們國家還有很多很多。接下來我們要搜集資料進(jìn)行整理。同學(xué)們可以從書上、網(wǎng)上等途徑查找。

記得一位老師在講冰心的一組文章時，在講完《寄小讀者》《只揀兒童多處行》《肥皂泡》之后，又引入了冰心的很多文章讓學(xué)生閱讀，如《笑》《我和玫瑰花》《小橘燈》《櫻花贊》《繁星》《春水》等作品。同學(xué)們不僅了解了冰心的文章內(nèi)容，而且通過內(nèi)容知道了冰心的為人以及她作品的語言特色，這樣不僅豐富了課堂內(nèi)容，而且對冰心的作品了解的更深入了。

根據(jù)學(xué)生課下都喜歡收集“三國人物”卡或“水滸英雄”卡開展閱讀指導(dǎo)課，如走近“三國”：

1.請學(xué)生先說說自己對《三國演義》有哪些了解？

2.老師列舉三國人物特點，讓學(xué)生對號入座。

3.本節(jié)課我們先選取三國中的一位人物來談其特點，如：曹 操：

a.疑心很重（把呂伯奢家殺豬招待客人的磨刀聲當(dāng)成要殺他的聲音，便一鼓作氣殺了他全家）；

b.殘暴自私（寧叫天下人負(fù)我，不叫我負(fù)天下人）；

c.唯才是用（詢幽來訪，沒穿鞋就出來迎接）；

d.有才氣（《觀滄海》中氣勢磅礴，容納百川的氣魄）。

……

通過大家的交流評論，使同學(xué)們對曹操這一人物特點的認(rèn)識更豐滿了，想更深入地品讀《三國演義》。

（五）交流評論課

針對不同的文章或同一類文章發(fā)表自己不同的看法，同學(xué)們暢所欲言，老師合理指導(dǎo)。

二、怎樣上好一節(jié)閱讀指導(dǎo)課呢？

1.針對學(xué)生的年齡特點來制定計劃，確立目標(biāo)。

低年級：學(xué)生剛學(xué)完拼音，識字量還很少，可以采用講故事的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，讓他們敢說話、愛發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生讀書與思考的習(xí)慣。還可以搞故事擂臺賽、成語大全、名言警句薈萃等。

中年級：識字量增加，理解力也加強(qiáng)，可以上讀物推薦課、交流評論課，指導(dǎo)一些常用的讀書方法，建立讀書卡片。

高年級：可以推薦一些名人著作組織讀書交流評議，搞好主題閱讀，寫好讀書筆記。

教無定法，學(xué)無定法，閱讀指導(dǎo)課是非常自由靈活的一個課型，我們必須以激發(fā)學(xué)生興趣和讀書熱情為目標(biāo)，充分挖掘圖書館資源，根據(jù)學(xué)生的年齡特點確定教學(xué)內(nèi)容。

2.運用多種教學(xué)手段來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

如：優(yōu)美的文章，我們可以采用誦讀的方法；名著、長篇小說，我們可以采用看光盤錄像的方法；文字上理解有困難的，我們可以采用投影圖片法等。

3.用激勵的手段來保證學(xué)生的讀書熱情。

低年級的同學(xué)講故事好的或發(fā)言精彩的要進(jìn)行獎勵，中年級可以搞演講比賽、優(yōu)秀詩文的誦讀賽、讀書卡片的展覽等。

4.教師要做好學(xué)生的表率，要愛讀書，要進(jìn)行大量的閱讀，上課時要與學(xué)生有機(jī)地進(jìn)行交流。

教育家呂叔湘曾說過：回憶自己的學(xué)習(xí)歷程，得之于課堂上的占多少？得知與課外閱讀的占多少？大概是三比七吧。也就是說，學(xué)生要學(xué)好語文，就要廣泛地進(jìn)行閱讀，只讀幾本語文課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要通過大量的閱讀，開闊視野，活躍思維，陶冶情操。我們教師只要花較少的時間來調(diào)動學(xué)生的圖書積極性，就能起到事半功倍的效果，我們何樂而不為呢，所以開設(shè)好閱讀指導(dǎo)課是非常必要的。

（編輯：馬夢杰）endprint