寓快樂于激勵性評價中讓學生快樂學習

歐志英

摘 要：新的語文課程標準提出新的要求：對學生語文學習的日常生活表現，應以表揚、鼓勵等積極的評價為主，采用激勵性的評語，從正面加以引導。這就要求我們語文老師要改變過去的觀念，要培養學生的平等意識，克服其依賴思想，形成和諧的語文課堂。

關鍵詞：激勵性評價；快樂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-115-01

教師要明確語文課堂使用激勵性評價的重要性。教育家夸美紐斯曾這么說過：“孩子們求學的欲望是由老師激發起來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了?！庇浀米蛱斓脑缱x課，上課鈴響了，學習委員組織同學們開始早讀，可是四十幾個學生讀書聲音也不大，我站在教室外面想起以前遇到這樣的情況就是進教室厲聲呵斥學生，效果卻總是不理想，這一次我沒有批評他們，我想起他們上周剛獲得了“文明班級”，我何不利用這個來鼓勵他們呢？于是我用手示意他們停下了說：“同學們，這短時間大家表現得特別好，各方面都有了很大的進步，我們上周還獲得了‘文明班級哦，今天老師特別想聽聽你們瑯瑯的讀書聲，因為讀書聲是世界上最美的聲音”。一聽這話，我發現很多同學都提起精神來了，端端正正的拿好了書，做好了讀書的準備。果然，一個早讀下來整個教室都是書聲瑯瑯，下課了我又及時的說了一句“聽你們讀書真是一種享受”，就是這簡短但充滿鼓勵的一句話，讓每一個同學心里樂開了花?？梢娂钚缘恼Z言會如春風化雨，滋潤學生的心田。

要培養平等、民主意識，因為激勵性評價只有在民主、平等、和諧的氛圍中才能真正發揮作用。現在的教學，普遍存在教師掌控著教學的現象，大部分一言堂的教學使學生處在壓抑的狀態中，這樣的教學氛圍讓學生失去了自我，老師的“滿堂灌”讓他們學習興致低落、懨懨欲睡。新課程標準要求我們教師在課堂上創設和諧、寬松、民主的氛圍，這是學生快樂學習的前提，也是激勵性評價的土壤。教師要樂于和學生站在同一思維層面上，彎下腰來傾聽學生的心聲，樂于發現他們思維過程中的閃光點，用自己的真誠喚起學生的學習熱情，教師要通過語言、情感、和恰當的教學方式，不失時機地從不同角度給不同層次的學生以肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自新、自信和成功的體驗，激發學生的學習動機。在學習中，老師一個欣賞的眼神，一個滿意的點頭，一個親切的手勢，都猶如沙漠中的一泓清泉，能滋潤著學生干涸的心靈；一句贊美的言語，一個會意的微笑，一次關愛的動作行為，都可能會使學生在跌倒時爬起來，激勵、鼓舞著學生敞開創新思維的大門，揚起前進的風帆，在知識的海洋里遨游，走向美好的未來。

在和諧的課堂教學中正確使用激勵性評價，在語文課上給予學生激勵性評價應該有熱情的支持、充分的肯定，也要有委婉的否定。在語文課堂教學中，我們常常會發現：老師提問之后，往往只有那么幾個同學敢舉手發言，大部分同學不是默不作聲就是把頭低下，怎么樣才能讓這些同學大膽發言呢？我認為作為老師，看到那些想說又不敢說的同學，可以走到他們的旁邊，輕聲的鼓勵他們“不要緊，你可以悄悄的告訴老師”“你的這種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學與你共享”；如果他的答案不完整，老師可以稍加修正，并肯定他的答案“你的想法很有意思，再用心體會一下，你會有更滿意的答案”；如果他的答案完全錯誤，我們作為老師不能直接否定他，要以委婉的話語來說，比如“你很勇敢，第一個舉起手來，說錯了不要緊，關鍵是敢于發表個人見解”“老師知道你已經努力了，回答錯也沒有關系，你在老師心里是好樣的！”這樣的方式會讓學生體會老師對他的尊重和信任。我們作為學生學習的引導者，學生的回答離正確答案有距離時，我們應誘而導之，使其自悟自得，并相信每一位學生都是成功者，學生遇到困難時，想辦法幫他們解決，幫他們樹立自信心。蘇霍姆林斯基說過："成功的快樂是一種巨大的情緒力量，是產生學習興趣的根本源泉?！惫膭顚W生回答問題，探索問題，善于利用激勵性語言去呵護學生的自尊心和自信心，這會縮短師生之間的距離，有效地使缺乏自信的學生逐漸樹立信心，敢于表達，樂于交流，達到快樂學習！

總之，在語文教學中使用激勵性評價，能使學生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發學習動機，誘發學習興趣，進而主動學習，提高學習成績。但是教師對學生的激發并不是簡單的肯定或表揚，而是在學生表現正確時激發潛力，在學生表現錯誤時激發信心，為學生指明方向，這才能既保護學生的自尊心，又將學習的積極性調動起來。作為教師一定要善于幫助學生去捕捉的靈感，教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W生的發展“，這是新課程改革的核心理念，“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火?！彼晕覀冋Z文教師應該做一個充滿智慧的引路人，用心去啟迪學生的智慧，讓學生保持愉快輕松的心情快樂學習，促進個人全面發展！