論中學(xué)地理課外實(shí)踐活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)

陳忠義

摘 要：近年來，中學(xué)地理課外實(shí)踐活動(dòng)逐漸受到重視，但是相當(dāng)一部分學(xué)校對(duì)地理課外實(shí)踐活動(dòng)開展的意義、方式和應(yīng)注意的問題認(rèn)識(shí)不足。在組織與設(shè)計(jì)課外活動(dòng)方面還缺少經(jīng)驗(yàn)。本文對(duì)中學(xué)地理課外實(shí)踐的重要性、目標(biāo)、計(jì)劃的設(shè)計(jì)和活動(dòng)方式的組織及實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)注意的問題進(jìn)行深入的分析。

關(guān)鍵詞：地理課外實(shí)踐；組織；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-105-02

中學(xué)地理課外實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容豐富，形式也具有多樣性，課外實(shí)踐的開設(shè)具有重要的意義。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)有目標(biāo)，要有計(jì)劃，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織也應(yīng)根據(jù)不同的主題特點(diǎn)選擇合適的組織方式。

一、中學(xué)地理課外實(shí)踐開設(shè)的意義

中學(xué)地理課外實(shí)踐是在教師的指導(dǎo)、組織下，學(xué)生在課外主動(dòng)的模仿或遵循科學(xué)研究的一般過程，選擇一定的課題，進(jìn)行調(diào)查、觀察、測量等。在中學(xué)各門課程中，地理學(xué)科實(shí)踐內(nèi)容最豐富。其重要作用和意義有以下幾個(gè)方面。

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。地理課外實(shí)踐課能滿足學(xué)生的精神需要，而且還會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的興趣，相對(duì)于整齊劃一的課堂教學(xué)而言，地理課外實(shí)踐課具有生動(dòng)、真實(shí)、靈活多樣的特點(diǎn)，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。中學(xué)地理教學(xué)包括課堂教學(xué)和地理課外實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)方面。課堂教學(xué)是傳授知識(shí)的主要環(huán)節(jié)，但是單靠課堂教學(xué)是不夠的，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，必須開展地理課外實(shí)踐活動(dòng)。開展地理課外實(shí)踐活動(dòng)不僅能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時(shí)還可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足之處。

3、有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)。任何知識(shí)都源于實(shí)踐，原蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為課外活動(dòng)是學(xué)生智力生活的策源地。中學(xué)地理課外實(shí)踐中會(huì)遇到很多問題，在解決這些問題的過程中也培養(yǎng)了他們解決問題、克服困難和適應(yīng)社會(huì)的能力。

二、地理課外實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)。與地理課堂教學(xué)一樣，首先要有明確的知識(shí)目標(biāo)。教師在組織學(xué)生進(jìn)行地理課外實(shí)踐活動(dòng)中注意加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，知識(shí)目標(biāo)教師不一定要跟學(xué)生加以明確，但是教師在指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，必須做到心中有數(shù)、有的放矢。

2、能力目標(biāo)的設(shè)計(jì)。在地理課外實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，通過地理課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的能力應(yīng)注意一下兩個(gè)方面：（1）充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)新精神；（2）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

3、思想教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)。思想教育是地理課外實(shí)踐中不可缺少的部分，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境、積極進(jìn)取的思想品德，樹立開放、競爭、創(chuàng)新的觀念。

三、地理課外實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃的擬定

1、內(nèi)容的擬定

中學(xué)地理課外實(shí)踐內(nèi)容豐富，一般應(yīng)具有以下特點(diǎn)：

（1）具有科學(xué)性和知識(shí)性。科學(xué)性要求地理實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)是正確的，活動(dòng)的形式要符合學(xué)生的特點(diǎn)，知識(shí)性是指在地理實(shí)踐活動(dòng)中能給學(xué)生一定的地理知識(shí)、地理技能，使學(xué)生有一定的收獲。

（2）具有趣味性。趣味性是指地理課外實(shí)踐內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說具有趣味和吸引力。地理實(shí)踐活動(dòng)想要學(xué)生積極的自愿主動(dòng)的參加，沒有趣味性效果肯定是不好的，即使學(xué)生參加了，其積極性也不會(huì)持久。

（3）具有可操作性。在內(nèi)容的選擇上應(yīng)具有可操作性，這是非常關(guān)鍵的。如果實(shí)踐內(nèi)容過于抽象，即不具有可觀察性、可測量性等實(shí)踐過程，那么實(shí)踐活動(dòng)就難以進(jìn)行。

2、時(shí)間的擬定。時(shí)間的擬定直接影響到地理課外實(shí)踐的效果，在時(shí)間的擬定上應(yīng)與實(shí)踐內(nèi)容相符合。

3、地點(diǎn)的擬定。根據(jù)實(shí)踐內(nèi)容不同，選擇的地點(diǎn)也不同，地點(diǎn)的選擇相當(dāng)重要。如對(duì)山脈走向等野外觀察實(shí)踐，就應(yīng)選擇一處可以統(tǒng)攬全山的位置。

4、線路的擬定。對(duì)實(shí)踐活動(dòng)線路的選擇也應(yīng)有周密的計(jì)劃，在實(shí)踐活動(dòng)路線選擇上一般要注意一下幾個(gè)方面。

（1）盡量縮短路程。路線短可以減少途中時(shí)間，減少路途疲勞，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和精力在實(shí)踐地點(diǎn)活動(dòng)。

（2）盡量避免走回頭路。實(shí)踐課上走回頭路線會(huì)使學(xué)生興趣全無。

（3）途中可以多觀察地理事物。路線擬定時(shí)應(yīng)注意能夠有利于學(xué)生更多地觀察地理景觀。這樣可以提高學(xué)生的興致，減少路途疲勞、乏味，有利于增長地理知識(shí)。

四、地理課外實(shí)踐活動(dòng)的組織

1、組織方式的分析

（1）集體活動(dòng)。集體活動(dòng)可以吸納較多的學(xué)生參加，有利于地理實(shí)踐的普及，同時(shí)也為實(shí)踐活動(dòng)的提高提供了基礎(chǔ)。

（2）小組活動(dòng)。小組實(shí)踐機(jī)動(dòng)靈活，小型多樣，能讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)和實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)的機(jī)會(huì)，有助于每個(gè)成員的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大他們的視野，發(fā)揮他們的才干。

2、組織過程的分析

（1）課外實(shí)踐活動(dòng)的安全分析。第一、交通安全。野外實(shí)踐，在路途中指導(dǎo)老師要做好實(shí)踐的服務(wù)工作，把安全放在第一位；第二、實(shí)踐場所的安全。在實(shí)踐活動(dòng)前指導(dǎo)老師除了布置好實(shí)踐內(nèi)容外，一定要讓學(xué)生注意安全，防范于未然。

（2）地理課外實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間分配。第一、縮短不必要的時(shí)間。以省時(shí)高效為原則；第二、實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間可以劃分幾個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，一個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)一次，總結(jié)時(shí)還可以讓學(xué)生休息一下；

（3）課外實(shí)踐活動(dòng)的人員分配。因題擇人，因人而宜。

（4）課外實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的開展。實(shí)踐內(nèi)生看題目的分級(jí)：

容的開展使學(xué)生獲取地理課外知識(shí)技能，形成正確的世界觀和人生觀，辯證唯物主義觀，辯證的去看待周圍的地理環(huán)境。

幾點(diǎn)說明：1、中學(xué)地理課外實(shí)踐活動(dòng)組織與設(shè)計(jì)并不具有一定模式，就其豐富的實(shí)踐內(nèi)容和各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況而言差異很大，所以形式也是多樣的；2、我們對(duì)地理課外實(shí)踐活動(dòng)要因?qū)嵺`內(nèi)容定計(jì)劃，因?qū)W校的情況定具體的操作方案；3、但對(duì)地理實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)及計(jì)劃和具體操作都要有步驟的進(jìn)行，最終形成地理課外實(shí)踐有組織、有計(jì)劃、有實(shí)效的局面，充分發(fā)揮中學(xué)地理實(shí)踐活動(dòng)在中學(xué)地理教學(xué)的作用。

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