創(chuàng)新校企合作 提高育人質(zhì)量

馬偉

摘 要：中職學(xué)校大力度發(fā)展以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育體系建設(shè)，創(chuàng)新校企合作。多元化的校企合作推動(dòng)了雙師型隊(duì)伍的建設(shè)；多元化的校企合作有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、掌握實(shí)用技能，為學(xué)生未來職場(chǎng)發(fā)展奠定基石。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；校企合作

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-022-01

大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育是適應(yīng)我國國情，加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必然要求，是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，全面推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高質(zhì)量效益的迫切需要；是改善民生，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)的根本舉措；在完善現(xiàn)代國民教育體系中，推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的有力舉措；是事關(guān)我國發(fā)展全局的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。

多年以來，中職教育在促進(jìn)就業(yè)方面發(fā)揮了不可替代的重要作用。加快以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育體系建設(shè)，尤其迫切。高素質(zhì)、高質(zhì)量的技能人才，提高了職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的能力；增強(qiáng)職業(yè)教育發(fā)展活力，為改革提供強(qiáng)有力的動(dòng)力。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)實(shí)用型人才

中職學(xué)校通過校企合作的培養(yǎng)模式，不僅可以從理論層面進(jìn)行教導(dǎo)，還可以從實(shí)踐層面進(jìn)行指導(dǎo)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。就業(yè)指導(dǎo)模式也應(yīng)該隨著校企合作模式做相應(yīng)的調(diào)整，做到從企業(yè)的實(shí)際狀況出發(fā)，實(shí)現(xiàn)求學(xué)與就業(yè)兩不誤。

培養(yǎng)實(shí)用型人才，要求學(xué)校分專業(yè)與多家企業(yè)開展校企合作，每個(gè)專業(yè)從人才培養(yǎng)方案的制定、課程設(shè)置、校本課程的開發(fā)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等方面與企業(yè)深度合作。學(xué)校還從這些單位聘請(qǐng)了兼職教師來擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)，企業(yè)從學(xué)校聘請(qǐng)教師培訓(xùn)員工，擔(dān)任企業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。

二、堅(jiān)持校企合作，形成了多元化的辦學(xué)模式

1、實(shí)行“校企合作、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式

“校企合作、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，是我校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)探索的一條校企合作之路，是堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)。實(shí)行“校企合作、工學(xué)交替”，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生首先在我校學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)期，在這兩個(gè)學(xué)期中，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能。第三、第四學(xué)期分批到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。第五、第六學(xué)期再回到我校學(xué)習(xí)，解決在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中遇到的實(shí)際問題，學(xué)生回到學(xué)校，深刻認(rèn)識(shí)到在學(xué)校學(xué)習(xí)的重要性，更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2、校企合作，構(gòu)建校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地

中職學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)是吃苦耐勞、動(dòng)手能力強(qiáng)。動(dòng)手能力主要依靠在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課的學(xué)習(xí)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間、校外實(shí)習(xí)基地對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)至關(guān)重要。

（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間

我校服裝專業(yè)和機(jī)加工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)車間引進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)模式，完全按企業(yè)要求進(jìn)行組織教學(xué)。在課程上，嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，從理論教學(xué)到實(shí)訓(xùn)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)方法等都是以企業(yè)新技術(shù)為內(nèi)容。這種與企業(yè)合作建設(shè)的實(shí)訓(xùn)車間，真正實(shí)現(xiàn)了把企業(yè)搬進(jìn)課堂，把企業(yè)對(duì)員工能力的要求落到學(xué)生本人身上，極大的增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）校外實(shí)習(xí)基地

中職與相關(guān)企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系，為學(xué)生提供了校外實(shí)習(xí)的平臺(tái)。利用行業(yè)優(yōu)勢(shì)與企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地拉近畢業(yè)生就業(yè)與實(shí)習(xí)的距離。學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)指派專業(yè)課教師和學(xué)生同吃、同住、同生產(chǎn)。校企合作建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，一方面提高了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)性，同時(shí)也提高了教師的專業(yè)技能。

3、以“訂單培養(yǎng)”為紐帶引進(jìn)企業(yè)資源

“訂單培養(yǎng)”的模式從學(xué)生就業(yè)和企業(yè)需求兩方面著手。“訂單培養(yǎng)”模式是指中職學(xué)校針對(duì)用人單位需求，與用人單位共同制定人才培養(yǎng)方案，簽訂學(xué)生就業(yè)訂單，學(xué)生畢業(yè)后直接到合作單位就業(yè)的一種人才培養(yǎng)模式。訂單模式的實(shí)施，是“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的重要形式之一。合作企業(yè)為學(xué)校提供企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備給學(xué)校作教學(xué)使用， 合作開發(fā)校本教材，派企業(yè)員工跟蹤指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求“無縫對(duì)接”的有效途徑。實(shí)施“訂單培養(yǎng)”需要強(qiáng)化校企密切合作，精心組織培養(yǎng)，實(shí)施規(guī)范運(yùn)作，認(rèn)真履行協(xié)議。這樣，才能使“訂單培養(yǎng)”模式換發(fā)出更強(qiáng)的生命力。

4、成立名師工作室，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)

名師工作室是以一名師德高尚、造詣深厚、業(yè)務(wù)精湛的教師為牽頭，相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員共同參與組成的團(tuán)隊(duì)。中職學(xué)校成立名師工作室是為了發(fā)揮名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用。例如我校的機(jī)加工專業(yè)，成立的名師工作室。名師工作室主要發(fā)揮兩項(xiàng)功能，其一是利用學(xué)校的設(shè)備，指導(dǎo)本校學(xué)生做來料加工。充分發(fā)揮名師的專業(yè)技能，合理利用先進(jìn)的加工中心，為學(xué)生提供在教室進(jìn)行實(shí)際生產(chǎn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)校和學(xué)生創(chuàng)收。其二是名師工作團(tuán)隊(duì)走進(jìn)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。例如為宿州“歐利塑料成型機(jī)械有限公司”解決鋁塑管生產(chǎn)模具的造型和加工。和徐工集團(tuán)的技術(shù)人員一起攻關(guān)并榮獲專利，為企業(yè)解決了技術(shù)難題。

三、校企合作在建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍中發(fā)揮重要作用

雙師型教師隊(duì)伍的發(fā)展是提高育人質(zhì)量不可或缺的一環(huán)，目前中職學(xué)校的專業(yè)課教師隊(duì)伍很大一部分是雙師型教師，我校的專業(yè)課教師基本是雙師型教師隊(duì)伍，同時(shí)聘請(qǐng)了企業(yè)的技術(shù)骨干。雙師型教師有過硬的教學(xué)組織、管理能力，有較強(qiáng)的專業(yè)理論學(xué)習(xí)能力。但是在專業(yè)技術(shù)、行業(yè)新技術(shù)上是薄弱環(huán)節(jié)。國家通過青年教師下企業(yè)、省培、國培及出國學(xué)習(xí)等形式對(duì)雙師型教師進(jìn)行培訓(xùn)，極大地提高了雙師型教師隊(duì)伍的專業(yè)技能。

校企合作辦學(xué)模式在建設(shè)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍中的主要作用是：通過合作，與企業(yè)的技術(shù)骨干建立密切的關(guān)系，教師通過交流學(xué)習(xí)行業(yè)的實(shí)用技術(shù)和先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)教師通過學(xué)習(xí)、鉆研行業(yè)的新技術(shù)向企業(yè)提供智力和人力的支持。真正做到中職學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員做學(xué)校的兼職教師，中職學(xué)校的教師為企業(yè)的科研服務(wù)。