探討職高數(shù)學作業(yè)的設(shè)計與評價

陳順秀

摘 要：職高數(shù)學作業(yè)的設(shè)計要本著以提高學習效果為目的，通過作業(yè)的完成情況來觀察學生對知識的掌握程度，并且通過對數(shù)學作業(yè)的不斷優(yōu)化和改進，對作業(yè)要求的規(guī)范和精確，逐漸幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，提高數(shù)學能力。

關(guān)鍵詞：職高；數(shù)學；設(shè)計；評價

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-014-01

職高學生在學習數(shù)學的過程中，數(shù)學作業(yè)是十分重要的一個環(huán)節(jié)。學生通過完成數(shù)學作業(yè)，可以鞏固新學的數(shù)學術(shù)語和專業(yè)知識，鍛煉通過知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；而教師通過對學生數(shù)學作業(yè)的評價可以明確了解學生對所學知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的不足之處，掌握學生的學習能力，并利用所得到的作業(yè)情況制定教學計劃。所以，在職高的數(shù)學教學中，使數(shù)學作業(yè)這一基本環(huán)節(jié)發(fā)揮出應(yīng)有的作用十分重要，合理的作業(yè)設(shè)計與全面的作業(yè)評價就是其中關(guān)鍵所在。

一、全面的作業(yè)設(shè)計

職高數(shù)學作業(yè)應(yīng)該以學生為中心，以提高學生數(shù)學能力為目的，具有明確的設(shè)計思路，全面的考察內(nèi)容，多層次的知識考點和全方位的教學目標。通過數(shù)學作業(yè)，可以切實提高學生的數(shù)學能力，改善學生的學習習慣。

1、數(shù)學作業(yè)的設(shè)計思路

職高數(shù)學作業(yè)的設(shè)計思路是由淺入深，面面俱到。作業(yè)的設(shè)計過程應(yīng)該考慮學生的實際情況，根據(jù)學生的學習程度與接收能力，由對所學知識點的掌握程度入手，提高學生對知識的熟悉，進而鍛煉應(yīng)用能力，通過數(shù)學知識解決相應(yīng)問題并且通過所掌握的數(shù)學技巧解決實際問題。教師在開始設(shè)計數(shù)學作業(yè)時，應(yīng)該明確作業(yè)中要包含的考察點以及基本題型，以高職考、會考等考試內(nèi)容為參考，設(shè)計出全面的作業(yè)內(nèi)容。以學生為中心，對于不同的數(shù)學知識，制定不同的作業(yè)目標。

2、數(shù)學作業(yè)全面的形式和廣泛的內(nèi)容

高職數(shù)學作業(yè)應(yīng)該體現(xiàn)出多元化，將化學、物理、自然科技等多方面的學科內(nèi)容融于作業(yè)之中，形成全面形式的數(shù)學作業(yè)。學生學習數(shù)學的目的是可以更好地解決實際生活中的問題，為自己將來的社會生活奠定基礎(chǔ)，而多形式的作業(yè)內(nèi)容可以幫助學生在作業(yè)的過程中融入生活，在豐富的作業(yè)形式中鍛煉自己的數(shù)學能力，并且激發(fā)學生的學習熱情。數(shù)學作業(yè)的內(nèi)容并不是局限于筆紙之上，廣泛的作業(yè)內(nèi)容就要求學生在實踐中完成作業(yè)并且深刻領(lǐng)悟所學數(shù)學知識在其中的作用，在社會生活中活收集數(shù)據(jù)并完成作業(yè)。在高職數(shù)學作業(yè)的設(shè)計中，將全面的形式與廣泛的內(nèi)容相結(jié)合，可以切實提高學生的實際操作與運用能力，體會數(shù)學在實際生活中的作用。

3、全方位的作業(yè)目標

設(shè)計高職數(shù)學作業(yè)的目的是為了幫助學生鞏固知識，掌握解決數(shù)學問題的技巧，并且將數(shù)學知識應(yīng)用于生活中。全方位的作業(yè)目標，不僅要求學生掌握、理解所學知識，并要學會如何在生活中運用數(shù)學技能，既熟悉數(shù)學知識又鍛煉綜合能力。對于不同的知識，教師在設(shè)計作業(yè)的過程應(yīng)該制定不同的作業(yè)目標，輕重分明，使學生在學習的過程中具有側(cè)重性。

二、正確的數(shù)學作業(yè)評價

正確的評價并不是對作業(yè)結(jié)果正誤的評價，而是全面的優(yōu)劣評價，教師在評價作業(yè)的過程中要發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，更要挖掘出學生的獨特之處，增強與學生之間的互動，培養(yǎng)學生的學習熱情。

1、多向的作業(yè)評價

傳統(tǒng)的作業(yè)評價只是對結(jié)果做出正誤判斷，而忽略完成作業(yè)的過程，正確的作業(yè)評價應(yīng)該多向的，不拘泥于答案的正誤，發(fā)現(xiàn)學生在解題過程中的閃光點。學生在完成作業(yè)過程中所體現(xiàn)出的創(chuàng)新性的思維方式、良好的學習習慣、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度等都是在學習數(shù)學中的重要品質(zhì)，而教師就應(yīng)該在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)良品質(zhì)并加以表揚。這種評價方式有利于激發(fā)學生的探索精神，并且可以提高學生的學習積極性。

2、重視完成作業(yè)過程

教師進行作業(yè)的評價應(yīng)該重視作業(yè)的完成過程，在關(guān)注學習成果的前提下，更注重于學習的過程以及完成作業(yè)后學生所獲得的水平提高。在結(jié)果正確的條件下，使用更加簡潔的過程便應(yīng)該獲得更加優(yōu)異的評價；若學生無法獲得正確的結(jié)果，教師在仔細審閱學生的完成過程中，發(fā)現(xiàn)其中的可取之處并加以表揚，這種做法無疑會鼓勵學生并激勵其努力學習。重視過程，同時會使學生將注意力集中于在完成作業(yè)的過程中所學到的知識，而不是結(jié)果的正誤，可以減少抄襲的現(xiàn)象。

3、采取多種評價方式

傳統(tǒng)的作業(yè)評價方式是教師根據(jù)作業(yè)的完成情況簡單的給出一個分數(shù)或者等級，適當?shù)奶砑右恍┰u語。這種評價方式過于單調(diào)，不足以調(diào)動學生的積極性，無法讓學生在評價中吸取一定的教訓，所以教師應(yīng)該采取多種評價方式，針對不同的學生、不同的結(jié)果、不同的過程進行相符的、適當?shù)脑u價。通過多樣的豐富的評價方式充分激發(fā)學生的學習積極性。

4、多角度的作業(yè)評價

提高作業(yè)的規(guī)范性及完整性的重要方法就是多角度的作業(yè)評價。多角度的作業(yè)評價可以培養(yǎng)學生的語言組織能力，鍛煉學生的思維嚴謹程度，改正錯誤的慣性思維方式，對提升書面作業(yè)的美觀、規(guī)范程度具有明顯的作用，而規(guī)范的作業(yè)過程更是學習數(shù)學的重要基礎(chǔ)。正確、規(guī)范的對數(shù)學術(shù)語及公示進行模仿和練習可以建立初步的記憶基礎(chǔ)，然后在基礎(chǔ)之上不斷改進，可以得到更深層次的理解，進而實現(xiàn)自我突破，通過自己創(chuàng)造性的思維和理解全面掌握數(shù)學技巧并應(yīng)用于日常生活之中。

結(jié)束語

職高數(shù)學作業(yè)是職高學生在學習數(shù)學過程中的重要環(huán)節(jié)，是提高學生數(shù)學能力的重要手段。在數(shù)學作業(yè)的設(shè)計過程中，要充分做到以學生為中心，以提高學生的學習能力為目的，通過數(shù)學作業(yè)切實的提高學生的數(shù)學水平，培養(yǎng)良好的學習習慣，鍛煉數(shù)學技巧的運用能力，為學生未來的社會生活做好準備。