淺談小學生閱讀水平考查和訓練方法

冀文娟

摘 要：小學是學習的最初階段，小學生的腦力和智力都在不斷地成長發育當中。在這個階段中要抓好他們的閱讀水平，訓練好他們的閱讀方法和技巧。掌握對的閱讀方法，才能在以后的學習中得心應手。那么怎樣才能正確地進行小學生閱讀水平考查和訓練他們的閱讀能力，成了教師最重要的任務。為小學生的未來學習打好基礎。就小學生閱讀水平考察和訓練方法進行簡單的探討，以供教師共同交流學習，幫助小學生提高閱讀水平和閱讀能力。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；問題；方法

一、小學生閱讀中存在的問題

小學生剛剛接觸閱讀，所認識的字不算多，理解能力也不高，只能從最基礎方面入手。但是很多學校的教學方法卻忽略了這一點。直至現在，小學生的閱讀教學都存在著很多問題，下面就一一進行分析。

1.小學生閱讀課外書少

中國學生普遍存在著課外閱讀量少的問題，無論是小學、初中還是高中，甚至大學，都應該緊抓課外閱讀。學海無涯，無論何時都應該重視閱讀在教育中的地位。我國小學教育課本大多使用人教版，而且教師大多是按照課本的內容去逐個講解，然后根據所教內容進行測試。這樣是不行的，只能讓學生學到少許的知識，不能開拓眼界和思維。課外書對于小學生閱讀能力的培養是不言而喻的，讀書破萬卷，下筆如有神，只有大量閱讀才能開拓思維和眼界，獲得新的感知。就算是小學生，也應該讓他們多接觸他們感興趣的書本，不論是課內的還是課外的。

2.小學生對文章的概括能力差

很多教師都會定時或者不定時地進行語文測試，而在測試過程中，閱讀水平的考查是少不了的。很多學生在這一塊上都比較薄弱，失分嚴重。閱讀題的解答，很大程度要靠理解和概況能力的。學生對文章的大概意思和主旨沒能很好地把握，再加上學生不懂概括，抓不準要點，亂學一通的現象很嚴重。在初始階段，學生的成績要想得到提高，只能從基礎抓起。按照正確的方法引導學生對閱讀的認知，抓緊文章的中心，順著作者的思路去思考、理解，那么就能很好地體會文章中的中心思想，從中得到感悟，從而提高閱讀能力。

3.學生普遍對閱讀興趣不高

現在的學生早早就接觸了各類電子產品，熟練各種游戲和手機、電腦功能。太多的娛樂方式阻礙著他們對閱讀的喜愛。紙質的文字對他們早已經失去了吸引力。這個現象很普遍，當然也不乏喜歡閱讀的學生，但那只是少數。所以培養學生的閱讀興趣是首要方法。很多興趣不是天生就有的，學生的閱讀興趣也是一樣，并不是從一開始就有的，需要慢慢培養。學生父母應該少讓孩子接觸電腦和手機，培養他們按時閱讀和完成作業的習慣。教師在課堂上也應該多強調閱讀的重要性，并采用生動的講課方式吸引學生的興趣。

二、學生閱讀水平的考查和訓練方法

現在學校里對學生閱讀水平的考查方法不外乎就是出試題，讓學生作答。這種方法雖然普遍，但不一定能收到很好的效果。存在偏差，一旦學生審題不清或者在某個答題步驟上出了錯，那么就會失分。這對學生來說多少有些不公平。

1.教師在課堂上隨機抽查

課堂上活躍的氣氛能激發學生積極回答問題的興趣，同時還能啟發學生深入探討和思考。老師在講課文的時候，應隨時準備著問題來提問學生，激發他們的思維，引導他們深入地思考。同時，老師還需要準備好充足的知識和生動的例子，幫助學生理解文章。課堂上提問有助于學生對課文的思考，另外就算答錯了也沒關系，因為這沒有分數約束，所以學生可以充分發揮自己的才能，勇敢說出對文章的見解。這種方法比傳統的試卷測試有效多了。同時也能減輕學生對考試的恐懼，提高學生的自由思考能力。

2.鼓勵學生多看不同的文章評析

語文這種東西是活的，每個人對于文章的理解都是不同的。它不像數學那樣，只有唯一的答案。文章的理解可以有很多種，在很多的試卷答案上都會寫著言之有理即可。這就證明語文的理解可以有很多種。那么學生在做各種閱讀理解的時候，可以看不同的參考答案，然后選擇最貼切的去研究。這樣能見識到不同的思維，同時也能提高自己辨別事物的能力，對閱讀能力的提高也是很有幫助的。

3.培養學生清晰的閱讀思路

在學生進行閱讀之前，老師要提醒學生明白閱讀的意義，還要抓住文章主要閱讀思路的重要性。只有跟著作者的思路去閱讀文章才能更好地理解文章的主旨。其實閱讀的理解是很簡單的，只要抓住文章的中心，答題技巧也就掌握了，那么對于閱讀的提高就不在話下了。但是首先學生本身要對閱讀有濃厚的興趣，勉強地去閱讀和進行題海戰術都不能有效地提高閱讀水平。興趣是最好的老師，首先有了興趣，學生就會自動去閱讀，而不是被動地閱讀。其次要有清晰的閱讀思路，一味地去閱讀也是沒有效果的，只有跟著作者的思維才能深入體會文章的中心思想，從而掌握整篇文章。

閱讀在學習中占據著極其重要的地位。如何提高學生的閱讀水平是作為老師應該要考慮的問題。其實只要方法用得對，提高學生的閱讀水平也就很簡單了。上面提到了要培養學生的閱讀興趣，這個是最重要的，沒有興趣，一切都是妄談。對的學習方法也很重要，老師要根據實際情況調整教學方法，與時俱進才能不斷進步。

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編輯 薛直艷