關于創新初中政治教學模式的分析

周彬

摘 要：隨著經濟社會的快速發展，初中政治課程在新時代青年人才的培養當中也發揮著越來越顯著的作用，有必要適時地對教學模式進行創新，從而更好地提升政治教學水平。在這種背景下，重點從課堂創新與內容創新兩個方面著手，探討了初中政治教學模式的創新措施。

關鍵詞：初中；政治；教學模式；創新

政治課屬于德育課，在初中階段，政治課對教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀影響深遠。對學生的思想政治教育，是素質教育的關鍵。而想要上好政治課，不僅要求教師擁有扎實的理論功底、高尚的敬業精神，更要具備較高的教育技巧。在新的社會形勢下，政治教師要轉變教學舊觀念，采用現代教學新理念，讓學生真正成為課堂的主人。從聯系社會和學生實際出發，建立良好的師生互動關系，使學生養成“我要學，我必須學，我應該學”的學習觀念。

一、初中政治教學模式的課堂創新建議

1.重視師生的溝通協調

政治教師應針對學生的需求，與學生共同制訂政治課程規則、規劃課堂活動、參與教學活動、培養政治覺悟等。另外，政治教師及家長之間，也應維持良好的溝通協調渠道，以求能共同幫助學生有良好的政治學習狀況。政治教師如果能夠良好地運用溝通協調措施，將會對學生輔導、課堂氣氛、教學管理方面帶來正面的影響。合理應用溝通協調將使得班級有良好的學習環境及氛圍，并且提升政治學習效能。

2.積極參與學校政治活動，提升課程學習效果

對于學校的政治活動，政治課程教師應該營造團體參與的氛圍，初中生自主性較強，政治教師應該適當地營造班級團體參與活動的氣氛，在參與活動的過程中，有助于凝聚學生的向心力與情感聯系，而班級向心力一旦提升，對于政治教師的課程教學活動也能有良好的影響。

3.人本化的教學模式

學生在政治課堂上如果有不當行為，教師在處理該不當行為時，立場應該一致并且堅定，同時也要給予學生說明的機會，要確實追蹤學生后續行為狀況。政治教師應該秉持平等互惠的原則來有效地利用權變獎賞的教學管理策略。政治教師必須意識到學生的需求，并且能適時地給予獎賞，讓學生對于達到規定的標準有正向動力。這樣一來，能在班級規則、學生輔導、教學管理方面，都將有效地提升其效能，建立課堂教學環境為大家所共有、珍惜學習資源的概念。另外，由于初中生的特性，在課程輔導部分，政治教師更應該秉持人本關懷的教學態度，并且能夠有效地運用認知心理學派的學習輔導和行為學派的行為技術改變，在擔任政治教師的教學歷程中落實輔導的責任，將能有效地引導學生適應初中政治學習生活。

二、初中政治教學模式的內容創新建議

1.完善政治工作的內容創新

首先，政治教學過程中堅決貫徹政治課程標準的規定。其次，在言行規范尚未完成調整修正，以及政治教育模式尚不成熟的情況下，應加強相關內容宣教，以免接受教育的人員因一時疏忽或基于情緒激動而做不到謹言慎行，造成個人權益與組織榮譽受損。再次，加強專業理論內容的教育，讓受教育者了解政治及培養價值觀，也讓他們真正體會到人人均能夠為國家發展貢獻力量。最后，結合全民政治教育工作的廣泛開展，增加現代化社會建設的相關內容，凝聚全民共識，以共同標準與言行規范進行自我監督與社會監督，使民主政治運作益臻成熟。

2.活用彈性教學方式

在初中生的政治課程學習狀況以及學生組成方面，政治教師應該視學生背景或是學生學習意愿彈性調整，以符合學生需求。另外，初中生的學習能力落差往往較大，政治教師應該根據學生程度去調整教材以及教學的內容，才能使學習真正發生。

3.強化政治教育中的技術創新

在網絡化社會中，應當提升網絡技術在初中政治教育中的價值。網絡政治教育具有兩層含義：把信息網絡技術運用到政治教育中；把政治教育做到網絡上去。這兩個方面是互為條件、缺一不可的。現階段網絡政治教育是初中政治教育最大的一次全方位的、深刻的變革，也是一項全新的、開創性的工作。在信息網絡普及化的時代，政治教育的網絡化乃是大勢所趨。在網絡時代的新形勢下，由于初中政治教育的對象、載體、主體等的巨大變化，迫使每個人的工作方式必須有所應變。因此，在初中政治教育中，應講求實效，提高效益的“實效性原則”。實效性原則即是指，要求施教者在進行政治教育的過程中，應力求以最省時、最省力的方法，以獲取最佳的教育效果。

參考文獻：

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編輯 韓 曉