初中生厭學心理分析及應用對策

陳金蘭　馬述禮

摘 要：如何克服初中生厭學，喚起學生學習的興趣，對于教師而言，要更新教學理念，貫徹新課改的思想，采取學生喜聞樂見的形式進行教學。

關鍵詞：厭學心理；分析探究；心理輔導

當學生第一天背著書包來到學校的時候，他們對學習肯定是充滿了好奇和向往，那么是什么原因導致學生在經過一段時間的學習生活后，對學習產生了厭倦的情緒，以至于成為學困生。這種厭學的心理因素是什么呢？筆者曾進行過相關的調查，發現學生厭學的原因有很多，與自身、教育、家庭、社會都有很大的關系。那么怎樣克服這些厭學的原因，喚起學生學習的興趣，保證學生有一個好的學習習慣和高的學習效率呢？下面談談自己的想法和思考。

一、初中生厭學心理分析

1.學習成績差導致的厭學

學生都有好勝心，他們喜歡在一個群體中成為優秀的一員，他們喜歡教師和學生把自己看成是榜樣，這是初中生一種普遍的心理。但是在學習中，由于學生個體的原因、家庭的原因、教學的原因，導致學生個體之間存在很大的差異，尤其是表現在學習成績上是三六九等，不一而論。當他們在一個集體中處于下風和后進時，他們的學習興趣就會蕩然無存，進而導致厭學，成為班級中的學困生，以至于徹底放棄學習。家長見到這樣的情況后，也不會甘心落后，補課、請家教，大把花錢給孩子充電，但是由于學生的學習不得法，經過多次努力后，成績依然沒有什么大的變化和起色，他們的意志力就會受到影響，灰心喪氣、自甘失敗和落后，導致學習熱情泯滅，成為班級中的學困生。

2.學習時間安排不合理導致的厭學

初中生剛剛由小學升上來，在小學期間，他們都會被家長安排學習一些特長科目，比如書法、舞蹈、彈琴等，如果到了初中還是把主要精力用在這些興趣愛好的學習中，那么學習文化課的精力就會受到影響，導致學習成績下滑和退步。還有的學生迷戀網絡游戲，沉溺在網絡世界中，作業不能正常完成，甚至會出現逃課逃學現象。學校的體育運動員，他們的體育訓練時間長，影響學習時間，導致學習成績下降，長此以往會導致他們厭學。

3.過度學習導致的厭學

當今社會，對孩子的學習重視程度之高是令人咋舌的。很多家長的意識是不能讓孩子輸在起跑線上，所以從幼兒時期開始，就為孩子的未來學習謀劃，找好的幼兒園，找好的特長項目教師，給孩子報各種班，學這個、學那個，孩子整天就像演員趕場一樣，從這個班趕到那個班，忙得暈頭轉向、身心疲憊。等到上學后，學生還要應付校內的文化課內容，精力明顯不足。有的家長對孩子的期望值太高，這些都給孩子的學習帶來了壓力，長時間就會導致學生厭學。

二、應對學生厭學的對策

針對初中生厭學的心理因素分析，學校教育應該從根本上提出解決問題的辦法，扭轉學生的學習意識，提高學生的學習熱情。下面談談具體的思考。

1.轉變教育觀念

觀念是一切行動的前提，作為初中教學的實施者，首先應該轉變教學觀念，樹立全面發展的人才觀，從根本上減輕學生的課業負擔，并為此付出積極的努力。教師在教學中要實施分層教學，讓不同的學生都能體會到學習的快樂，激發他們的學習興趣。重視心理輔導，將學生的心理問題和教學問題同等看待。上好心理健康課，設立心理咨詢師，配備心理輔導教師。讓學生身體健康的同時心理也健康。減輕了學生的課業負擔，就可以讓學生騰出更多時間參加心理健康輔導，疏通自己的情緒，保證以一個健康的心理環境進行文化課的學習。

2.更新教學方法

教學方法是教學質量的保證，教師要更新教學理念，貫徹新課改的思想，采取學生喜聞樂見的形式進行教學。讓學生在一種愉快的情緒中學習，寓教于樂是新課改也是初中教學的重點。教師要做好學生心理情況的調查，掌握學生的愛好，然后把學生的文化課學習與自己的興趣愛好結合起來，尤其是要與自己的愉快情緒結合起來，使學生的學習始終保持一種客觀的態度和愉快的情緒。培養學生養成良好的學習習慣，幫助學生建立一種穩定的學習興趣和學習動機。這樣學生的厭學心理就可以得到克服，學習興趣就容易保持。教師要做個有心人，善于發現學生存在的問題，及時采取措施解決問題，讓學生的學習之路更加順暢。

3.幫助學生提高學習成績

教師為學生的學習營造一個良好的環境，幫助學生獲得高效學習的動力。教師對學生要有博愛之心，關心愛護每一個學生，尤其是有厭學傾向的學生。在教學中，要幫助學生激起學習的興趣，優先考慮這部分學生的學習，提問、互動、討論都要讓這部分學生優先。教師要經常找這部分學生談心，了解他們的心理訴求，善于使用鼓勵性的語言，善于發現學生的優點和閃光點，讓他們樹立學習的信心。經常考察、經常指導，把學生的學習和心理健康問題裝在教師的心里。學生重視教師的評價，教師如果能經常給予學生肯定的評價，那么他們的學習信心就會增強，學習成績也容易提高，這是被廣大教師認可的理論。所以教師幫助學生提高學習成績，是克服厭學心理的最有力武器，讓學生體會到學習的樂趣，體會到學習的成就感，他們的學習興趣就會得到培養，成績也會得到提高。

學生的心理健康和身體健康一樣，都是學生成長道路上的大問題，教師的教學應該為學生的學習和成長服務，為學生的健康發展服務。所以，不讓每一名學生掉隊，應該成為教學的關鍵。因為孩子就是一個家庭的希望，一個孩子掉隊了，一個家庭的希望就破滅了。教師要重視自己的使命感，認清自己肩負的重任。讓教師的慈愛的陽光普照每一位學生，使他們能沐浴在健康的陽光中成長。

參考文獻：

楊燕菊.學生厭學現象及施教策略芻議[J].南方論刊，2011（S2）.

編輯 王愛芳