怎樣培養學生的答題能力

史亞霞

學生面對開卷試題，總覺得無從下手，沒有一條清晰的思路。由于沒有一個定式，所以學生答起來總覺得有困難。如何培養學生的答題能力呢？在這里淺談幾點建議，僅供教師和學生參考。

一、先從課本入手

把課本中的每一個活動自己總結出答案。例如，小明一家三代人觀看《科技改變生活》電視專題片。設置問題：（1）是什么力量使通訊方式變得越來越迅速便捷？（科學技術的力量）（2）你能設想一下未來的通訊工具還會有哪些變換嗎？（一方面，你可以根據人們的需要來設想；另一方面，可以根據如何使通訊工具越來越便捷來設想）這樣既拓寬了學生的思維，又培養了學生的創新能力。

例如，感受身邊的變化，結合楊媽媽母女賬本的差別，再看看自己家庭的變化、鄰里的變化，向父母和鄰居了解發生這些變化的原因，其中包括家庭成員的勤勞致富、國家的政策制度等。國家對非公有制經濟的保護、鼓勵、支持和引導、監督和管理的政策。充滿生機與活力的基本經濟制度、分配制度等。學生對這些知識的理解就由抽象變為真實具體了。

二、注意觀察身邊的事，用自己學過的知識進行分析

例1.作為一個消費者，我們應該怎么做？依法規范自身的行為，遵守市場經濟秩序，依法維護自身的合法權益，學會合理消費。

例2.當你經過十字路口時，看到有人闖紅燈，你會想到什么？ 這樣的人思想道德水平低，這是不遵守交通規則的違紀行為，缺乏社會責任感等。

例3.當你早起上學看到濃重的霧霾天氣時，你的感受是什么？

（從個人的角度）影響情緒，危害到身心健康，不方便人們出行；（從國家的角度）制約著我國經濟社會的可持續發展等。

你身邊造成環境污染的因素有哪些？擁堵的汽車排放的尾氣、燃煤取暖排放的煙霧、建筑工地的揚塵等。

這樣就有意識地提高了學生觀察社會的能力，從而培養了學生發現問題、分析問題的思維。

三、進入復習階段，要注意知識的前后聯系

七年級的“學會拒絕、網絡交往”與八年級的“多元文化地球村”和九年級的“中華文化與民族精神、核心價值觀”等精神文明建設的內容相結合。八年級的“競爭合作求雙贏、誠信做人到永遠”與九年級的“承擔責任”的內容相結合。

其實，所有的內容概括起來也就是政治、經濟、文化、社會、生態這五個方面。答題時，如果能按照問題的要求把這些內容組織起來，那我們就能把答案答完整。

最后，請學生注意，答題時要學會使用學科術語。

預祝學生取得好成績！

參考文獻：

任智.開卷考試后的思考[J].素質教育大參考，2004（03）.

編輯 楊兆東