幼兒語言教育心得

寇春艷

摘 要：幼兒的語言教育的過程不是一個(gè)教師對(duì)兒童的單向傳輸，而是通過彼此交流和對(duì)話，使孩子對(duì)幼兒園老師以及學(xué)習(xí)感興趣，進(jìn)行自我激勵(lì)。語言是人類社會(huì)活動(dòng)的最重要的工具。兒童的語言是人類語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒語言教育是幼兒教育的最基本和最重要的。幼兒語言教育的要求是小學(xué)教育將是最基本的詞匯的孩子，可以表達(dá)自己的想法，語言。事實(shí)上和其他兒童早期教育，語言教育是密切相關(guān)的，相互促進(jìn)。因此，語言教學(xué)不僅是語言教師的責(zé)任，應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育系統(tǒng)，其他老師也有教育的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童 興趣 語言教育 策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）03（c）-0252-02

在幼兒園的語言方面，教師應(yīng)培養(yǎng)兒童的言語禮貌，樂于與人交談。聽別人說話，表達(dá)自己的想法，能聽懂普通話。喜歡看書，聽故事。孩子的語言能力是語言發(fā)展的使用，應(yīng)注意孩子的交際語言活動(dòng)課時(shí)，孩子學(xué)習(xí)語言，在語言的使用。同時(shí)，要努力的孩子的生活內(nèi)容豐富的孩子做工作，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，拓展和深化對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)，對(duì)促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，使孩子有話要說，表達(dá)思想的能力。與自然的廣泛接觸，并在許多活動(dòng)的一部分。輕松，快樂，豐富多彩的生活環(huán)境，孩子們表達(dá)的感情，思想和愿望交換。描述自己的見聞，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達(dá)能力。

1 在語言教學(xué)活動(dòng)中利用“合成法”的有效提問

抓住關(guān)鍵詞的問題。關(guān)鍵詞是理解文本內(nèi)容，文本的經(jīng)驗(yàn)，思想和情感的窗口”。如果老師能抓住關(guān)鍵詞，全面正確的感應(yīng)，設(shè)計(jì)問題，能夠引導(dǎo)幼兒深入理解課文的內(nèi)容，表達(dá)的思想和感情，使“文”與“道”教學(xué)的COM。例如，教學(xué)語言課堂教學(xué)活動(dòng)，成語故事“射”這一文本，要抓住“箭”“百步走”“害怕”“百步箭都都在柳樹中間”這些關(guān)鍵詞的設(shè)計(jì)問題。當(dāng)你找到“箭”怎么說？可以用一句話代替？“百步走”說明了什么？朋友們用身體語言表示“害怕”看。在引導(dǎo)幼兒討論理解重點(diǎn)詞句的過程中，孩子們可以理解“箭頭”“百步的距離”“中等”“目瞪口呆”關(guān)系的層之間，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。深入理解課文內(nèi)容，的思想和價(jià)值取向深刻體驗(yàn)，感受文本，必須重視學(xué)習(xí)方法在當(dāng)?shù)氐臈l件。在討論問題的過程中，需要判斷，推理，分析和綜合，需要“因?yàn)榻忉專驗(yàn)榈绤俏拈喿x能力。在這種方式中，可以在許多方面的能力培養(yǎng)啟發(fā)孩子的思維，學(xué)習(xí)能力得到提高。因此幼兒在幼兒園中，教師就應(yīng)該加強(qiáng)這一方面的知識(shí)，與孩子多溝通多交流。“嘴勤”才能讓幼兒反復(fù)收到語言的刺激，在平時(shí)的活動(dòng)中，我常常與孩子一起游戲，說一些愛他們，喜歡他們類似的話。譬如教師說：“小朋友，我喜歡你們。”剛開始幼兒只能回答我喜歡你，經(jīng)過我多次的提醒，提醒他們說話一定要說的完整，現(xiàn)在他們對(duì)我的問題回答是這樣的：“任老師，我也喜歡你。”反復(fù)多次的提醒和練習(xí)，現(xiàn)在我們班小朋友說話比以前要完整的多了，還會(huì)用上一些相關(guān)的名詞了。

2 用肢體講述語言

（1）肢體語言幫助孩子理解語言內(nèi)容。身體語言作為輔助教學(xué)是一種很好的方式，簡(jiǎn)單實(shí)用，非常受孩子喜歡，在語文教學(xué)活動(dòng)的“撲通”講述了鏈接到象征性的行動(dòng)的每一個(gè)動(dòng)物的故事，青蛙的手，鴨扁扁嘴，一只烏龜爬行，還有每種動(dòng)物往水里跳的動(dòng)作。這也是有效提高集中教學(xué)活動(dòng)非常理想的輔助教具。使孩子在整個(gè)活動(dòng)的孩子們總是保持積極和高度的動(dòng)機(jī)。（2）肢體語言來幫助孩子們記住語言內(nèi)容。身體語言來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在學(xué)習(xí)過程中，滿足孩子們的積極的心理和生理上的特征，在語言學(xué)習(xí)中，不僅可以幫助孩子們理解語言的內(nèi)容，可以幫助孩子記憶的語言內(nèi)容，表達(dá)的詞或句子的行動(dòng)。當(dāng)孩子們做出的舉動(dòng)，他能想到的詞根據(jù)動(dòng)作或言語表達(dá)。在語文教學(xué)活動(dòng)的“撲通”告訴鏈接的故事，我讓孩子們一邊做動(dòng)作，一邊講故事，我讓孩子們自己的故事，當(dāng)孩子們忘記給予行動(dòng)提醒，孩子就能完成故事。通過規(guī)范的語言指導(dǎo)提升幼兒語言表達(dá)能力，盡量讓孩子說完整的話。現(xiàn)在好多的孩子說話說不完整。譬如老師說：“小朋友，你在圖片中看到了什么？”幼兒說：“太陽。”這樣的回答是對(duì)的，但是這回答的不是很完整。類似孩子說話不完整的還存在著很多很多。這時(shí)候的老師就應(yīng)該著重在這一方面的教育，多多的加強(qiáng)指導(dǎo)。其次發(fā)音的準(zhǔn)確也是很關(guān)鍵的。譬如老師說：“小朋友，我叫任老師。”有些幼兒就會(huì)說成：“冷勞斯。”雖然教師是聽得清楚孩子是在叫我，但是幼兒對(duì)平舌音和翹舌音發(fā)揮的不是很好，對(duì)于發(fā)音也應(yīng)該對(duì)幼兒加強(qiáng)鍛煉。

3 抓住孩子的閃光點(diǎn)

讓孩子充滿自信的去做每一件事，鼓勵(lì)孩子，包括一些很小的事情，為它贊美，他們會(huì)有發(fā)展，進(jìn)步，我們班有個(gè)小朋友的發(fā)音不是很清楚，我們對(duì)他不斷糾正，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的一步一步，我們將贊美，幫助他們樹立信心，現(xiàn)在，發(fā)音有了很大的進(jìn)步，贊美就像是一個(gè)小的光環(huán)，籠罩在他們的健康成長(zhǎng)。孩子的表達(dá)能力的發(fā)展，言行規(guī)范，要培養(yǎng)孩子的禮貌，使孩子直觀地理解禮貌的含義，并會(huì)正確使用。如名稱，我們教孩子們根據(jù)不同的年齡，不同的場(chǎng)合，使用禮貌語言的人使用。看到老人，可以稱為“爺爺，奶奶。”等。教師可以利用多媒體來教孩子。多幼兒語言教育通過媒體技術(shù)的發(fā)展發(fā)生了巨大的變化，思想，內(nèi)容，形式，方法都和傳統(tǒng)教育不一樣了，成為孩子學(xué)習(xí)語言不可缺少的工具。教師應(yīng)利用多種教學(xué)手段，讓孩子在聽課、對(duì)話中積累經(jīng)驗(yàn)。兒童思維的發(fā)展作為語言教育的基礎(chǔ)，語言是思維活動(dòng)的良好表現(xiàn)，是語言表達(dá)的前提。在語言教育中的體育教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該讓孩子觀察教師的動(dòng)作，請(qǐng)老師告訴爬，跳，跑，動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，然后讓孩子模仿老師的動(dòng)作，通過語言是如何做動(dòng)作，讓孩子的身體經(jīng)驗(yàn)，然后再談活動(dòng)特點(diǎn)。如在數(shù)學(xué)課上，應(yīng)該讓孩子觀察插圖想什么畫面，各有多少？用語言來表達(dá)，還可以讓孩子說算法。從而兒童語言得到發(fā)展。

4 利用教師語言激發(fā)幼兒興趣

開展教育活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，對(duì)語言的合理使用可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語言的興趣。例如組織的活動(dòng)將在所有孩子們熟悉的籃子，放孩子平常熟悉的東西用一塊布好。然后，老師將手放在一個(gè)籃子里，觸到一樣?xùn)|西，神秘地說：“哦，我感覺到的東西，它是圓的，小的，很光滑，摸上去很燙。猜，它是什么？”教師的語言引導(dǎo)，激發(fā)孩子的興趣和求知欲望。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，一個(gè)具體的評(píng)價(jià)如“你的觀察真仔細(xì)，老師的表揚(yáng)會(huì)讓孩子們更感興趣。教師要注意語言的使用，老師經(jīng)常表揚(yáng)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，當(dāng)然，安慰的語言，會(huì)使孩子感到受尊重，關(guān)心，理解。如果同時(shí)提供語言支持，也得到老師的微笑，點(diǎn)頭，看，看，觸摸，孩子們會(huì)感到非常溫暖，愛和信任。老師的話如果生動(dòng)形象，通俗易懂，清新活潑，幽默，那么孩子就像聽一首優(yōu)美的歌曲，欣賞壯麗的場(chǎng)景。語文教師必須平滑，連貫的句子，如行云流水。老師說，一定要注意前后段的連接，沒有任何原因或理由打斷，更不能東拼西湊，前后沒有聯(lián)系。另外，我覺得即使色調(diào)和諧，愉快。如果說話結(jié)結(jié)巴巴，效果會(huì)降低。我說話的音調(diào)較高，但太快，下課后說，我主，不要說孩子，我聽起來覺得很辛苦，感到喘不過氣來。”在回答問題時(shí)，孩子們還沒有聽到回答，于是手是那些孩子快響應(yīng)；在做練習(xí)時(shí)，要求和聽不清楚，教育的效果肯定是不好的。因此，教師的高和低，說話溫和的步伐，使我們能夠產(chǎn)生的語言效果好。眼睛，面部表情，手勢(shì)，這是一種無聲的語言。如：孩子們?cè)谏险n時(shí)玩鬧時(shí)，我會(huì)停止講課，做一個(gè)動(dòng)作或表情吸引孩子的注意力，讓他們覺得自己的行為是錯(cuò)誤的。我認(rèn)為這種“無聲的語言”，有時(shí)“有聲語言”更有效。在幼兒園，老師每天都陪孩子，老師的行為，語言等對(duì)孩子的無形的影響。兒童的語言訓(xùn)練有效地做，堅(jiān)持下去。寓教于樂：孩子有一天真自然的特性，模式和語言訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)及時(shí)更新。培訓(xùn)可以在游戲中進(jìn)行的，游戲模式可以不斷變化，促進(jìn)感性認(rèn)識(shí)語言訓(xùn)練效果。培訓(xùn)的內(nèi)容選擇不熟悉的古板單調(diào)，乏味。事實(shí)上，老師幽默的語言，往往是最愛的孩子模仿。當(dāng)然，他們?cè)陔娪昂捅痴b一些線路的工作，去做一些快樂和幽默笑話，孩子更容易接受，而且關(guān)鍵的作用，提高語言表達(dá)能力了。毅力：兒童的語言訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過程。不斷的培訓(xùn)，不僅是對(duì)過去內(nèi)容的整理，更能鞏固以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，語言空白得以填充。如果你不堅(jiān)持，他們可能化為烏有。在這個(gè)幼兒園的關(guān)鍵時(shí)期，更應(yīng)注意這一點(diǎn)。和共識(shí)，家長(zhǎng)，兒童常見的語言培訓(xùn)。

5 讓孩子多看，多聽，多說，多練習(xí)

孩子只有真正學(xué)會(huì)說話，要使用正確的話，可以自由的與人交流，也能更好的接受成人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在教育中，教師應(yīng)注意孩子的生活內(nèi)容，增加孩子的知識(shí)的增長(zhǎng)，發(fā)展孩子的視覺，在許多方面對(duì)孩子的愛好。讓他們知道，在廣闊的大自然，還有很多不知道的事情是不明確的，激發(fā)孩子的好奇心。引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察事務(wù)，認(rèn)真分析和思考，拓展和深化對(duì)周圍事物的理解，可以提高孩子的口語表達(dá)能力。可以運(yùn)用游戲激發(fā)幼兒運(yùn)用語言的興趣，實(shí)施幼兒的語言教育，游戲是十分重要的形式，事實(shí)上應(yīng)該讓幼兒對(duì)語言先產(chǎn)生興趣，接著就讓幼兒愛上對(duì)語言的表達(dá)，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。

總之，在兒童語言訓(xùn)練的過程中，掌握實(shí)際，把握孩子學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)正確的語言習(xí)慣，營(yíng)造良好的語言氛圍，只有這樣孩子的語言才能健康的發(fā)展。事實(shí)上和其他兒童早期教育一樣，語言教育是密切相關(guān)相互促進(jìn)的。因此，語言教學(xué)不僅是語言教師的責(zé)任，應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育系統(tǒng)中，其他老師也有教育的責(zé)任。

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