探究網絡財務實踐教學改革問題

王美琳

摘 要：21世紀是信息時代，信息技術在各個行業領域中普及。在信息技術更新速度不斷加快的環境下，網絡財務管理成為了普遍應用的財務管理模式。網絡財務管理不僅適應了時代發展的需要而體現出很強的可操作性，而且還具有信息繼承性特點，對于財務工作內容實施集中管理。財會職業中等專業學校是以培養實用性財務人員的學校，為了滿足社會對于較高綜合素質的財務人員的需求，就要推進網絡教學改革的同時，對于網絡財務實踐教學以深入探索。該論文著重于研究網絡財務實踐教學改革問題。

關鍵詞：網絡財務 實踐教學 財會職業中專 教學改革

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）03（c）-0193-02

人類步入信息時代，互聯網在行業領域中的普及形成了第二次產業浪潮沖擊著中國的市場經濟，并輻射到整個社會，新的經濟環境形成并影響行業經濟模式，導致行業系統管理模式的重構。互聯網環境下電子商務的興起，財務管理模式也發生了改變。企業的經營管理中，財務管理是重要的組成部分，受到網絡環境的影響，財務網絡化管理興起。高職學校財會專業是培養財務專業人員的基地，主要是向社會各個行業領域輸送實用性、技術性的財務人才。適應財務管理信息網絡化發展，高職學校就要從社會人才需求的角度出發，調整教學管理模式，并實施必要的網絡財務實踐教學改革，以培養出適應于行業領域需要的綜合財務管理人才。

1 網絡財務管理的基本特征

從網絡財務在電子商務管理中的運用形式來看，其所體現的特征主要體現為電子商務管理、財務協同經營業務，動態化管理以滿足用戶個性化需求，并與國際化財務管理對接。

在網絡財務管理中，電子商務是最基本的特征，也是重要的特征。作為全新的商務運作形式，運用網絡信息傳遞形式，使物流、信息流以及資金流動打破了時間和地域的限制，提高商務交易效率的同時，也提高了利潤。

網絡財務管理實現財務協同經營業務，就是基于信息的全面集成而建立起來的。企業形成的供應鏈，各個環節都會有財務信息產生，財務人員通過網絡操作，將這些信息傳遞到財務系統中進行處理，并及時將處理結果返回給業務系統。財務與經營業務直接掛鉤，可以優化資源配置，有效地降低資源成本。

網絡財務管理的最大優勢在于實時動態管理，特別是目前基于互聯網建立起來的云計算，以虛擬化的方式將計算機的硬件資源與軟件資源建立在網絡平臺上，形成共享資源。對這些資源建立起來的計算模式，在應用性操作上只要采用云接入方式，各種功能就會被轉為網絡管理，用戶可以網絡平臺上獲得所需信息資源。運用云計算進行財務管理的優勢在于，可以不僅可以跨越時空的局限，而且還可以隨時隨地接入云計算空間，享有更多企業和跨國公司的優質資源。當在財務管理過程中獲得具有國際可比性的會計信息，就會不斷地財務管理模式，與國際會計接軌。

隨著會計信息的網絡形式發布，全球化會計網絡形式形成，所有的會計操作信息，會計資源收集、會計信息分析以及網絡檢索等等，都會在網絡信息管理系統中運作，用戶可以實時選取自己所需要的信息。

2 網絡財務實踐教學現狀

“網絡財務”是一種遠程操作模式，以互聯網作為信息財務信息傳播的載體，實現財務管理與業務管理的整合。這種在線財務管理模式可以支持遠程的財務操作，諸如記帳、報表、查帳、審計以及監控等等都基于網絡進行管理，實施動態的財務核算。財務管理中所使用的單據和貨幣結算方式都是運用電子模板完成的。高職財會教學以財務管理教學為主，在教學模式上受到傳統觀念的影響，雖然適應時代形式開展了網絡財務實踐教學，但是從目前的網絡財務實踐教學現狀來看，依然與企業實務缺乏一致性。

2.1 網絡財務實踐教學存在著滯后性

網絡信息化技術快速發展，推動企業的網絡財務管理環境不斷地更新。但是，高職對于教學內容的更新卻存在著滯后性，特別是新會計準則的出臺，加之網絡信息管理軟件的更新，導致企業對于財務人員的綜合素質以重新定位。當學生畢業離校后，面對新的業務環境，學生難以運用自己的所學財務知識解決企業現實的業務問題。學校從學生職業生涯的角度出發，為學生安排實習單位，以利于學生能夠提早適應未來的工作環境。但是，企業網絡會計環境不斷地升級、更新，學生所學習的網絡財務知識呈現出明顯的滯后性。比如，學生所使用的財務軟件以及網絡財務管理模塊都已經被企業所淘汰了，難以獲得企業現實的資料。學生畢業離校后，在工作崗位上面對網絡財務新環境，以及陌生的新業務，就難以做到得心應手，從而影響了自身職業能力的發揮。此外，即便是學生進入到企業中實習，由于財務管理直接關乎到企業發展的命脈，從商業機密的角度考慮，學生在企業實習階段也很難接觸到，諸如企業所使用的電子財務賬簿，企業財務人員做賬的過程以及在此基礎上所制定的企業經營戰略等等，都不會有所接觸。在課堂實踐教學中，如果采用網絡模擬的方法，可以對原理內容以補充，但是過于理想化的模擬內容難以過渡到實務，因此而導致實踐教學內容的滯后性。

2.2 網絡財務實踐教學缺乏與企業業務系統的協同性

企業運行中采用網絡財務管理，使得企業的業務流程改變，主要是財務與業務流程相融合，而不在是獨立的管理系統。網絡環境下，網絡財務已經成為了一種商業模式，對于企業在全球網絡供應鏈中的生存方式發揮著一定的作用。企業實施在線管理方式，在虛擬的網絡上企業運行財務管理，從而改變了企業的生態環境。學校的網絡財務實踐教學并沒有跟得上企業環境的變化速度，雖然運用了網絡財務軟件，但是依然是以實驗室模擬操作的形式展開，并沒有形成企業的仿真運行環境，導致學校的網絡財務實踐教學環境與企業運行環境相脫節，對網絡財務教學效果產生不良影響，使學生對于網絡財務的認知水平難以提升。

2.3 網絡實踐模式單一導致學生的財務分析能力有限

高職學校的網絡財務實踐教學多為引用案例教學。案例專業授課的教師選取，一般是在網上收集案例資料，進行整合、分析后，制定出設計方案，在課堂上進行網絡財務實踐教學操作，針對于案例進行講解。所有的實踐教學環節中，雖然與學生之間也建立了互動關系，但是，重要的知識點都是學生被動接受，很難激發學生自主學習的意識。在此基礎上所開展的網絡財務實踐教學，基本上都是在學校的網絡財務實訓室機房進行，實踐教學模式單一，且學生對于教師的依賴性較強，對于培養學生自主分析和解決問題的能力非常不利。

3 網絡財務實踐教師改革措施

3.1 引入云計算技術建立信息教學資源庫

在高職學校的網絡財務教學領域中，做好教育信息化，將信息資源收集、整理，并將各種信息資源在網絡上公布，可以實現信息開放性共享。可見，在網絡財務實踐教學中，建立信息教學資源庫，并使其在課程教學實踐中充分發揮作用是非常必要的。云計算作為新型的計算模型，將其運用于財會職業中等專業學校的網絡化課程資源庫管理中，建立財務實踐教學的網絡基礎架構，與財務管理專業相關的各個元素都納入其中，建立起財務專業教育、學習培訓與社會實踐一體化的教學模式，從而使財務專業學生的綜合素質有所提升。

高職學校教學應用云計算技術建設信息教學資源庫，不僅依賴于其強大的計算能力，而且還提供安全可靠的數據存儲服務。同時，云計算環境還可以建立學校與外部企業的溝通，并提供必要的服務。目前的數據庫主要為整合SQLServer、MySQL軟件環境，云計算可以從財務專業的角度出發，建立IT基礎架構，以發揮網絡虛擬環境下構建的資源共享功能。除了開放式資源庫之外，還可以將個性化教學平臺建立起來，所覆蓋的用戶包括學習者、授課者、企業與行業專家等等，所有的教學論題都要圍繞著學生展開，提供答疑、討論等等形式，還可以開通微博，運用微視頻等等信息資源。

3.2 運用校園網絡建立動態的仿真財務實習環境

網絡財務所強調的是“財務業務一體化”，其目的是培養學生的實踐工作能力。這就需要將仿真財務實習環境建立起來，遵循企業經營過程，將財務業務融合于經營業務中，運用財務一體化軟件操作。具體做法上，將參與實踐學習的學生劃分為幾個小組，每一個小組都選擇一名組長，實行小組自行管理，開展企業各項業務，包括企業的生產、經營與企業產品的銷售等等。在信息化財務教學平臺上，學生應用軟件處理財務問題，不僅培養學生采用信息技術開展財務工作的能力，而且還培養學生的合作精神。在學校的實訓實驗室中模擬企業網絡財務管理環境，會給學生以置身于實際的企業財務管理的感覺。學生處于仿真的財務實習環境中，由被動的學習轉為主動的操作，使學生的學習興趣被激發起來。此時，學生與教師之間所建立的是平等互動關系，學生動手操作，教師予以適當地指導，以幫助學生解決各種疑難為題。學生在這種教學環境中，可以及時地發現問題，針對問題自主分析以著手解決。當學生的學習積極性被調動起來之后，就會更為深入地研究，并積極地探索，在提升了終身學習能力的同時，使學生的財務綜合素質有所提升。

4 結語

綜上所述，網絡財務實踐教學是基于網絡環境所建立的教學模式，對于完善財務教學發揮著重要的作用。但是，在具體實施中，并沒有體現出動態性和靈活性，依然是基于傳統教學理念展開。利用網絡平臺，將先進的云計算技術引入到網絡財務教學中，不僅可以激發學生的積極主動性，而且培養了學生的創新思維。

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