人文關懷視域下的高校思想政治教育初探

涂乃天

摘 要：人文關懷是當前高校思想政治教育的關鍵，兩者具有明顯的價值統一性。在開展高校思想政治教育工作的過程中，必須要重視人文關懷層面的不足之處，在遵循基于人文關懷的高校思想政治教育工作的基本原則之上，通過課堂教學、學生社團以及校園網絡等多種途徑實現高校思想政治教育工作中人文關懷的有效滲透和落實，提高高校思想政治教育的整體成效。

關鍵詞：思想政治教育 高校 人文關懷 政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）03（c）-0147-02

高校思想政治教育與人文關懷兩者之間存在明顯的價值統一性，在開展高校思想政治教育工作的過程中，重視人文關懷的有效實施是提高思想政治教育成效的重要手段。然而，雖然說近些年我國高校思想政治教育工作中人文關懷的實踐工作有了長足的進展，但是卻仍然存在很多不足，并沒有充分發揮人文關懷在塑造人、培養人、完善人等方面作用和價值。針對這種情況，該文就從人文關懷的視域，對高校思想政治教育的不足、所應遵循的基本原則以及具體的實踐策略等問題進行了探討。

1 高校思想政治教育與人文關懷的價值統一性

探討高校思想政治教育與人文關懷兩者之間的價值統一性，分析兩者之間的相互關聯與內在契合度，是對人文關懷視域下的高校思想政治教育工作有一個科學地的認識的前提，也提高高校思想政治教育工作的針對性和實效性，促進人文關懷理念在教育過程中得以貫徹和落實的理論基礎。因此，該文首先對高校學生思想政治教育與人文關懷的價值統一性問題進行了分析。

對于高校思想政治教育和人文關懷來說，兩者都是從現實的人出發、從具體的人出發的，而且兩者都是以馬克思主義的人學思想和科學的發展觀作為指導思想的，因此，兩者之間在理論基礎上的淵源和統一性也是顯而易見的。也就是說，高校思想政治教育與人文關懷，均以現實生活中的人為關懷對象。馬克思曾經指出：“離開人的聯系和關系就無法理解人的社會生活，無法理解人的存在和發展。無論是人的能力的形成和發展，還是人的個性的張揚與開發，都受制于他所生活的社會關系。”由此可見，高校思想政治教育作為一種主體性的活動，要促進學生的發展，就必須始終與學生的現實生活相聯系。而另一方面，人文關懷，則是立足于現實的、具體的人，重視的是人的獨立人格、維護的是人的尊嚴、關懷的是人的生命價值、關注的是人的自由發展。因此，在本質上來說，兩者均是以現實生活中的人作為關懷對象的，從而體現并確保了兩者之間的價值統一性。

2 高校思想政治教育中人文關懷的不足之處

雖然說，隨著近些年高校教育改革的推進，人文關懷開始逐漸得到了高校思想政治教育工作者的重視和關注，在所開展的高校學生思想政治教育工作中，人文關懷的內容、途徑都得到了明顯的豐富和拓展，高校學生的人文環境也得到了明顯的優化和改善。但是，從人文關懷的角度來分析，目前我國的高校思想政治教育普遍存在以下兩點不足：

首先，部分高校的學生思想政治教育中的人文關懷存在重形式輕實效的問題。這一問題突出表現在在開展高校學生的思想政治教育工作時，人文關懷的形式主義嚴重，存在功利心理和浮躁心理，部分高校思想政治教育工作者過分重視人文關懷的過程，而卻忽略甚至無視人文關懷的實效。

其次，所開展的高校思想政治教育工作的人文關懷，沒有合理的處理好群體與個體之間的關系。簡單來說，就是部分高校思想政治教育工作者在開展實際工作的過程中，存在重視群體關懷而卻忽略了學生個性成長的狀況，這種不尊重學生之間的個體差異，忽視了學生的個性成長的情況，往往會使得所開展教育工作出現整齊劃一、枯燥刻板的問題，無法滿足學生的個性化需求，與人文關懷的要求背道而馳。

3 基于人文關懷的高校思想政治教育應遵循的基本原則

在開展高校思想政治教育的工作過程中，要真正的體現出人文關懷的價值取向，真正的實現尊重人、理解人、發展人和完善人的目的，就必須要注意遵循以下幾點基本原則：

首先，科學化的原則。在開展高校思想政治教育的過程中，要充分體現人文關懷的價值取向，其中最為關鍵的一點，就是要注意遵循科學化的基本原則。科學化的基本原則，概況來說，主要包括以下幾點：一是，在教育的過程中，一定要以科學的理論為指導，以此來確保所開展的教育工作的科學性，避免工作的盲目性和無效性；二是，在教育的過程中，一定要注意掌握科學的教育方式，以理服人、以情動人，通過平等的態度、民主的作風以及疏導的技巧來實現教育的目的，促進學生思想政治水平的提升；三是，所開展的教育要有一個科學的標準，始終將促進學生的自由、全面、健康發展作為衡量所開展的教育工作成效的重要標準，以此來確保人文關懷視域下的高校思想政治教育工作的科學化發展。

其次，人文化的原則。在開展高校學生思想政治教育工作的過程中，要注意堅持人文化的基本原則，是確保人文關懷在所開展的教育工作中得以實現的關鍵。人文化，簡單來說，實際上指的就是人所具有的豐富的人文知識和高尚的人文精神，針對學生個體來說，其通常以學生的世界觀、人生觀以及價值觀的方式來加以呈現。高校學生的思想政治教育工作，從根本上來說，實際上也是一個人文化的過程，在這個過程中，教育工作者通過關注學生的人生價值、人生理想以及人生意義等內容，對學生的精神世界予以關懷，確保人文關懷的價值取向在所開展的教育工作中的充分體現。

再次，生活化的原則。人們所生活的現實世界，是人之所以存在的社會共同場所與基本視域，這一點對于高校學生來說亦是如此。與此相對應的，在開展高校學生的思想政治教育工作時，要確保人文關懷的充分體現，其中非常重要的一點就是要讓所開展的思想政治教育工作走向學生的生活，回歸學生的現實生活，將教育活動與學生的現實生活結合起來，通過對學生現實生活的重視與關注來提高學生對于生活的理解和生活的體悟，讓所開展的教育工作與學生日常學習和生活緊密的聯系起來，將空洞的大道理轉化為與學生的生活密切相關的小道理，貫徹滲透到學生的日常生活之中，以此來強化所開展的教育工作的效果。

最后，藝術化的原則。藝術化的原則，指的是人文關懷視域下的思想政治教育工作的實現路徑應注意講求藝術性。不但要注意堅持將顯性教育與隱性教育相結合，科學的整合學生的日常學習和生活中的隱性教育因素，還要注意搭建有效的工作平臺，通過文化、藝術以及體育等多種方法來進行滲透和整合，從而在潛移默化中實現對學生的教育和引導。

4 基于人文關懷的高校思想政治教育應采取的策略

在前文分析的基礎上，針對人文關懷視域下的高校思想政治教育工作，特提出了如下幾點策略，以期能夠改善目前高校思想政治教育人文關懷的不足之處，提高高校思想政治教育的整體成效。

首先，要注意以課堂教學為載體，確保人文關懷的有效落實。課堂教學是加強高校思想政治教育工作中人文關懷的主要途徑，也是確保人文關懷有效落實的關鍵。因此，在開展課堂教育教學的過程中，重視人文關懷，讓學生在和諧、關愛的氣氛中進行學習和交流是十分必要的。要實現人文關懷在課堂教學中的有效落實，不但要注意將課堂教育教學活動與高校學生的實際生活結合起來，還要注意根據教學的特點，將知識傳授、能力培養以及人文關懷結合起來，實現教育目的。

其次，要注意以學生社團為載體，實現人文關懷的有效滲透。學生社團是高校校園文化建設的重要力量，也是實現思想政治教育工作中人文關懷有效滲透的重要載體。通過學生社團給予學生一個自我展示的平臺，引導學生開展自我教育，能夠讓學生在積極、主動、能動的付出的同時，體驗收獲和成功的過程，這是學生從主體視角的層面出發來感受人文關懷的一種非常有效的方式。要充分發揮學生社團的作用，借此來實現人文關懷的有效滲透，一是，要注意在開展社團活動的過程中，師生之間、生生之間，要及時進行溝通和交流，要真實、誠實的表達自己的觀點和想法；二是，要注意加強對學生社團的規范化管理，重視學生社團的引導和管理工作，確保其健康發展；三是，要注意幫助學生社團根據各自的特點，來積極的組織各種學生活動，例如：書畫展覽、攝影展覽、旅游觀察或是社會調查等等，借此來讓學生在實踐的過程中，切身體會人文關懷的重要性。

最后，要注意以校園網絡為載體，實現人文關懷的科學創新。網絡具有資源豐富、傳輸快捷、平等開發等特點，且深受高校學生的青睞。在開展高校思想政治教育工作時，就可以通過科學的利用校園網絡來提高高校思想政治教育工作中人文關懷的實效，合理處理群體與個體之間的關系，從而實現高校思想政治教育中人文關懷的科學創新。要充分發揮校園網絡在高校思想政治教育人文關懷貫徹落實中的作用，高校可以根據本校的實際情況和學生的實際需求，來有針對性的進行，例如：可以建設一個思想政治教育專題網站，為學生提供一個方便、快捷、針對性強、互動便利的平臺，以便教育者和學生之間以及學生與學生之間的及時溝通和交流，在提高所高校思想政治教育的親和力和感染力的同時，實現人文關懷滲透和落實途徑的有效創新。

參考文獻

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