隔著屏幕，和家長(zhǎng)一起靜待花開(kāi)

高飛艷

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，教師與家長(zhǎng)的溝通已不僅僅局限于家訪、家校聯(lián)系卡和電話(huà)了，還有網(wǎng)絡(luò)聊天群、電子郵箱等等。這個(gè)學(xué)期，我更多的時(shí)候是利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)交流，因?yàn)椴幌迗?chǎng)所，談話(huà)也不會(huì)受干擾，還不會(huì)讓孩子感到老師請(qǐng)家長(zhǎng)的壓力，而且書(shū)面的交流能夠讓家長(zhǎng)以一種平穩(wěn)的心態(tài)去對(duì)待孩子所犯的錯(cuò)誤，能夠冷靜地思考自己所應(yīng)采取的做法。下面是我寫(xiě)給家長(zhǎng)的一封電子郵件：

明達(dá)媽媽?zhuān)?/p>

你好！近日明達(dá)作業(yè)很拖拉，多數(shù)時(shí)間完不成，尤其是中午家庭作業(yè)。我每天都會(huì)留一點(diǎn)兒作業(yè)，可能是讀書(shū)，可能是背誦，也可能是寫(xiě)生字，做資料卡片等。留這些作業(yè)是為了復(fù)習(xí)或者拓展課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把學(xué)語(yǔ)文和用語(yǔ)文結(jié)合起來(lái)，把動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)，讓孩子得到多方面的鍛煉，但明達(dá)多數(shù)都不做。這幾次考試他考得都很不理想，基礎(chǔ)知識(shí)中很多生字和積累都不會(huì)，按原文填空不會(huì)背也不會(huì)寫(xiě)。我想原因就在于他貪玩，不愛(ài)讀背。

今天下午我領(lǐng)著他在辦公室做了一張?jiān)嚲恚昧瞬坏揭还?jié)課的時(shí)間就寫(xiě)完了，而且正確率比在教室里要高。看來(lái)如果我們花時(shí)間多督促、多幫助他，他就能和別的孩子一樣完成任務(wù)，也能把成績(jī)提高上來(lái)。

距離考試還有不到一個(gè)月的時(shí)間，懇請(qǐng)你們?cè)诩覉?jiān)持每天輔導(dǎo)輔導(dǎo)他，注意千萬(wàn)別說(shuō)：“這個(gè)還不會(huì)寫(xiě)？好好想！”孩子本來(lái)就回憶不起來(lái)，越嚴(yán)厲地對(duì)他越想不起來(lái)，不會(huì)沒(méi)關(guān)系，我們應(yīng)該允許孩子不會(huì)或出錯(cuò)，在這種情況下，請(qǐng)你直接告訴他，并且教給他記憶的方法。我在學(xué)校看他的時(shí)候就是這樣做的，再次寫(xiě)道時(shí)，他對(duì)我說(shuō)：“你別說(shuō)，讓我好好想想，是不是有尾巴的？（聲）”我搖頭，“聲音沒(méi)有尾巴。”“啊，我知道了！”他迅速地寫(xiě)出來(lái)了，而且完全正確！看到他的這種表現(xiàn)，我反省自己，如果我不著急、不生氣，如果我給他時(shí)間讓他慢慢消化所學(xué)的知識(shí)，他一定比現(xiàn)在會(huì)得多！

你說(shuō)，如果我們寬容地對(duì)待孩子，像教他學(xué)說(shuō)話(huà)一樣耐心地教他、引導(dǎo)他，他是不是一定會(huì)趕上來(lái)呢？我想會(huì)的，讓我們都朝著這個(gè)方向努努力吧！

這封郵件因?yàn)橛辛藭r(shí)空的阻隔，減小了家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆映煽?jī)差而帶來(lái)的尷尬，很容易讓家長(zhǎng)接受。又因?yàn)槔蠋熝赞o懇切，既說(shuō)明了自己和家長(zhǎng)溝通的緣由和目的，又肯定了孩子的能力，反思了自己的不足，能夠讓家長(zhǎng)平心靜氣地反省自己，思考老師提出的建議，因而收到了良好的效果。第二天，我收到了回件，家長(zhǎng)告訴我，她總是看見(jiàn)孩子那么簡(jiǎn)單的東西都不會(huì)就生氣，使勁兒罵孩子，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候催孩子一遍又一遍，還是沒(méi)速度，大人生氣孩子煩。昨天下午，她試著用了我說(shuō)的方法，孩子的作業(yè)果然快多了，兩個(gè)人心情都很好。

“從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)允許孩子不會(huì)的話(huà)，總覺(jué)得不會(huì)就不行，您教會(huì)了我對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的一種新觀念。”這是家長(zhǎng)回件中的一句話(huà)，也讓我進(jìn)一步反思。是啊，我們每個(gè)老師和家長(zhǎng)可能都會(huì)有這樣的想法：“講了幾遍了還不會(huì)，不是笨就是懶！”“這么簡(jiǎn)單的東西，人家的孩子都能學(xué)會(huì)，你也不比別人笨，怎么就不會(huì)？”正是因?yàn)槲覀兿氘?dāng)然地認(rèn)為孩子應(yīng)該會(huì)，才會(huì)失去探究他們不會(huì)的耐心，才會(huì)失去慢慢引導(dǎo)的耐心，才會(huì)失去“靜待花開(kāi)”的機(jī)會(huì)。其實(shí)站在孩子的角度想一想，正因?yàn)椴粫?huì)，孩子才需要我們?nèi)ソ?，誰(shuí)能保證一學(xué)就會(huì)？誰(shuí)能保證別人會(huì)了自己也一定馬上跟著會(huì)呢？大人不能，孩子也不能，所以我們必須寬容地對(duì)待孩子，做他的伙伴和合作者，陪他走這條學(xué)習(xí)之路，指導(dǎo)他保持濃厚的興趣，找到適合自己的方法，樹(shù)立足夠的自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每個(gè)孩子都終將綻放出自己的美麗。

在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)和我一直保持著伙伴和合作者的關(guān)系，孩子做作業(yè)時(shí)的緊張和焦慮沒(méi)有了，自信心培養(yǎng)起來(lái)了，還掌握了或者說(shuō)從家長(zhǎng)和老師那里偷到了一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)和作業(yè)變得越來(lái)越省勁了，成績(jī)也慢慢地趕了上來(lái)。

看來(lái)，我們一定要學(xué)會(huì)寬容地對(duì)待孩子，允許孩子學(xué)不會(huì)，耐心地去幫助他，他就會(huì)由不會(huì)到會(huì)，慢慢放開(kāi)你領(lǐng)路的手，自己去走求知之路，走人生之路。

？誗編輯 張珍珍