學(xué)會傾聽是一種收獲

趙金良

我的辦公室在幼兒園大門走道對面，每天很多孩子來園，總會親熱地和我打招呼問好，然后才回自己的活動室。最可愛的算是小一班的孩子們，因為活動室在我辦公室旁邊，平時他們很喜歡來我辦公室逛逛，每次看見孩子們進來，我都會愉快地和他們交談。這是很好的教育方式，一方面可以幫助孩子發(fā)展語言，另一方面也培養(yǎng)了孩子積極的情緒及與人交往的能力。教育不僅僅是組織一個教學(xué)活動，更重要的應(yīng)在日常生活中抓住一切契機，幫助孩子獲得發(fā)展。

一天上午，千捷（化名）又溜達進了辦公室，和我聊得很開心，一會兒，滿面笑容地跑回班里。到了班級門口，見到了老師，非常開心地對老師說：“老師，我剛才到趙老師的辦公室去了。”寶寶是想把剛才在辦公室和我交流所獲得的喜悅感與自己班級的老師分享呢！老師沒有回應(yīng)，催著說：“千捷，快去洗手，要吃飯了！”因為其他小朋友都已經(jīng)洗完手了。

洗手很重要，培養(yǎng)了衛(wèi)生習(xí)慣。可老師如果換一種方式，就會起到更好的教育效果。而這種方式卻是非常簡單，很容易做到的。那就是花幾秒鐘的時間，認(rèn)真地傾聽孩子，并積極地回應(yīng)一下孩子，讓孩子感覺到老師在分享他的喜悅，之后再請孩子去洗手。這樣的方式，不僅僅是衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，更重要的是，在傾聽、回應(yīng)中培養(yǎng)了孩子健康積極的情緒、與人交往的愿望以及分享的行為、習(xí)慣，幫助孩子發(fā)展了社會行為。這是社會教育中非常好的素材，但在課堂教學(xué)中是很難獲得的。

新課程提倡師生的關(guān)系是平等合作、伙伴關(guān)系。那么，作為教師，我們該怎樣做？我想，應(yīng)該首先學(xué)會傾聽，傾聽孩子們內(nèi)心的感受。

“傾聽”的意義代表著對幼兒全心全意的關(guān)注，意味著理解和尊重，意味著對別人以及別人的意見敞開心扉，意味著教師嘗試超過成人世界與兒童世界隔離的高高的圍墻，去理解成人曾經(jīng)走過卻已經(jīng)為成人遺忘的兒童世界。“傾聽”豐富了傾聽者和發(fā)言者。同時，將聽到和記錄下的內(nèi)容作為了解兒童、與家長交流的依據(jù)。這個過程，不僅直接表達了教師的態(tài)度，而且能幫助教師更好地理解孩子，理解他們的學(xué)習(xí)方式。傾聽是理解的基礎(chǔ)。然而，我們作為教師不禁捫心自問：我們做到了嗎？我必須承認(rèn)，我沒有做到這一點，我檢討自己！有時，我們作為教師，必須蹲下來用孩子的眼光來看待問題，學(xué)會觀察，學(xué)會傾聽我們的孩子到底需要什么，我們教師才能適時地、不斷地改進自己的教學(xué)方法、教育方法，以不斷地滿足我們孩子內(nèi)心的需求，讓他們在我們教師的關(guān)懷下能夠健康茁壯地成長。老師們，愿意與我一起努力嗎？真的，只要你傾聽孩子的聲音，你真的會有所收獲！相信我吧？

？誗編輯 薄躍華