淺談如何提高少數民族學生的語文學習能力

張志強

結合多年的教學工作，我針對如何提高少數民族學生的語文學習能力總結了一些經驗，和大家一起分享。

一、在交流中提高能力

1.歌唱。少數民族學生天生擅長歌舞，所以閑暇時可以和他們以唱歌或跳舞的方式進行交流，在娛樂中了解他們的內心動向。例如，“十一”放假，學校安排我和一位老師送15個少數民族學生回家。在路上，我們用唱歌的形式交流，初步知道他們是什么民族、說什么語言等。學校“十一”有歌詠比賽，因為我在音樂方面有一定特長，希望借這個契機提高班級自信。我特地請音樂老師為我們班選了一首簡單輕快的歌，讓學生“一幫三”結對子學習唱歌，最后全班表情到位，唱得十分不錯。

2.運動。我們學校每個星期三都是“陽光體育日”，孩子們可以用自己最拿手的運動項目來參加活動。這樣我可以從另一個方面了解這些孩子，尤其是少數民族孩子。

二、在學習中提高能力

在學習中，我從以下幾個方面提高少數民族學生語文學習方面的能力。

1.少數民族學生的發音問題。少數民族學生的漢語發音不標準，我采取了“四幫一”結對子的形式互相幫助。上課討論時，小組的漢族學生主動讓少數民族學生回答問題，給他們創造較多的語言交流機會。

2.少數民族學生的拼音問題。五年級的學生，寫拼音、寫漢字是經常性的任務。我改作業時發現他們的拼音基礎很差，所以要求他們：（1）上課認真聽我的發音和聲調，不懂就問。（2）回家寫作業時，再查字典檢查一遍。

3.語法順序問題。少數民族學生說話愛用倒裝句，而漢語語序則正好相反，我讓他們每天一組讀好句好段比賽，從而提高他們對漢語語序的感悟能力。

4.對少數民族學生的批評和夸獎。民族學生上漢語學校，由于語言隔閡，在某些方面弱于漢族學生，反應較慢，久而久之，孩子的自信心沒了，自卑感油然而生，就不好好學習。面對這種情況，我們不管在哪方面都應該積極鼓勵、多多幫助。

三、在家長的配合下提高能力

教學中我看到或碰到的家長有這樣三類：第一種，支持老師工作的。第二種，包庇孩子的。所以我建議這些家長看一些“關于怎樣教育孩子”的文章、書、電影、講座等。或者由學校相關領導人找一些身邊的優秀少數民族家長或專家為這些家長做一些報告，相信應該能起到一些作用。第三種，聽不懂并且不會說漢語的家長。這類家長是最讓人頭疼的，所以建議將孩子放在素養比較高的親戚家或是每一個辦公室都必須有一個少數民族老師，這樣和家長的溝通應該方便一些。

？誗編輯 馬燕萍