培養小學生音樂興趣的幾點做法

張玉梅

小學音樂教學中，可以通過多種方式調動學生的積極性，使學生始終保持興趣，激發學生的好奇心；以豐富的教學內容，拓展音樂視野。為了培養學生對音樂的興趣，我在音樂教學中嘗試了以下方法。

一、參與體驗，激發興趣

體驗是學生提升音樂素養、發展藝術特長的關鍵。學生通過親身經歷，去體會歌曲所表達的情感，在唱歌、跳舞、表演、演奏的過程中，將歌曲的內容升華為自己的情感。在音樂課中，我常常通過創設情景，激發學生的求知欲，讓他們從親身經歷中得到體驗。如教學《鴨子拌嘴》時，我利用課件展示《鴨子拌嘴》的動畫片段，利用詼諧的音樂、畫面刺激學生。學生認真地觀察畫面，仔細聆聽音樂的節奏，充分體驗音樂的韻味，產生了主動參與學習的興趣和欲望；《狐假虎威》一課中，讓學生扮演老虎、狐貍和百獸，體會故事的寓意；欣賞民族樂曲《火把節之夜》時，我讓學生在柔美的樂曲中去感受：“一年一度的火把節是彝族人民重要的傳統節日之一。在這天晚上，人們紛紛點起火把盡情歌舞。此時此刻你仿佛看到了什么呢？”有的說：“篝火晚會。”有的說：“載歌載舞。”接著引導學生聯系自己的經歷，回憶中秋節、除夕、元宵節之夜我們都是怎么慶祝的，豐富的聯想為火把節之夜填充了豐富的畫面和色彩，學生從樂曲中得到了情感的體驗。

二、豐富教學內容，拓展音樂視野

美國現代心理學家布魯納說：“學習最好的刺激乃是對學習材料發生興趣。”因此我不斷拓展學生的學習空間，提出新問題、新信息。精心選材，合理安排音樂教學內容，用學生喜愛的歌曲、音樂知識和活動吸引學生，還鼓勵學生自制打擊樂器，將更多的資源引進課堂。比如《法國號》一課，學生認識了很多西洋樂器，了解了圓號的音色，用自制的打擊樂器進行了各種伴奏型的嘗試；《小小鼓號手》一課，讓學生扮演鼓號隊員，用少先隊軍鼓隊的鼓、镲、鈸伴奏，進行隊列表演，感受歌曲鏗鏘有力的節奏，體會鼓號隊員的神氣和自豪；在《愛我中華》一課，我準備了各民族的服飾圖片，有代表性的少數民族風格的歌曲視頻，各地別具特色的民族樂器等，讓學生了解中華大家庭中美不勝收的民族音樂瑰寶。大大豐富了學習內容，開闊了音樂視野，為培養學生學習興趣開辟了廣闊的天地。

三、在藝術實踐中提高興趣，鍛煉能力

心理學告訴我們，參與學習的方法才是最有效的方法。一個人的興趣只有在實踐中才能產生和發展。音樂的實踐有很多，如，演奏樂器、唱歌、欣賞、舞蹈、創作等。在各種音樂藝術實踐中也可進行競賽，充分調動學生的主動性。在課外，還可鼓勵學生參加合唱隊、舞蹈隊、樂隊等興趣小組，給他們排練節目，參加校內外的演出和比賽。讓學生在更大的舞臺上進行知識和技能的展示，不僅能增加他們的自信心，而且能提高學習興趣，鍛煉了各方面的能力。

四、融合音樂與相關文化，全方位參與音樂體驗

音樂與相關文化的活動，也能促進學生對音樂的體驗與感受，將音樂美、畫面美、建筑美、詩歌美等巧妙地融合在一起，通過聽、賞、讀、畫、做的過程，調動學生學習的興趣。

五、多種方式導入，激發學生的好奇心

在音樂教學中，要使學生更好地用心去感受、學唱歌曲，導言的作用不可忽視。導言是通向新歌的橋梁，起著承上啟下的作用，是啟發學生主動學習新歌必不可少的環節之一。我嘗試過以下幾種方法進行導入：

1.猜謎語。這是深受孩子們喜愛的好方法。像《螢火蟲》《我愛我的小鐮刀》都可以猜謎導入。低年級《小青蛙》一課，老師請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。孩子們憑著他們的經驗和聯想很快就會齊聲答出是“青蛙”。于是一首孩子們喜愛的兒歌就會在學生的蹦蹦跳跳中自然感受，輕松學唱了。

2.講故事。講故事是吸引學生的最好方法之一。小學低年級的《兩只小山羊》《小貓釣魚》都可以通過師生講故事來導入。如，二年級聽賞音樂童話《龜兔賽跑》時，老師給學生講故事：在一個茂密的大森林，住著好多小動物，每天他們都會做很多游戲，今天他們要進行一場比賽，比賽的結果會怎樣？聽了音樂童話你就會知道了。這樣很自然就引入新課了。

3.創設情境。是指用形象的語言把景物具體地描繪出來，使學生通過想象與聯想，獲得生動鮮明的形象感受。比如，三年級《折紙船》一課，我先向學生簡介臺灣、香港、澳門，知道港、澳、臺是祖國不可分割的一部分，讓學生了解香港、澳門回歸時的情景，并播放回歸盛典的視頻，讓學生帶著對祖國母親的祝福來演唱歌曲，恰當地表達歌曲情感，進而激發愛國熱情。

除了以上措施在各種實踐活動中培養興趣，我們還可以鼓勵學生通過廣播、電視、電腦等途徑欣賞音樂，使學生學會關注日常生活中的音樂。引導他們參加社區或校內外的音樂活動，觀看當地民俗活動中的音樂表演，從相關文化活動中逐漸培養對音樂的興趣，體會音樂在社會生活中的重要角色，從而提高音樂素養。

參考文獻：

徐虹.培養學生的音樂興趣[J].河南教育，2005（04）.

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