走進生活 體驗課程

屠利雅

《義務教育品德與生活課程標準》指出：“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。”就是這種新型的活動課程，為低年級學生提供了展示自我的舞臺，讓學生在一種真實的環境中學會分辨是非，引發道德體驗，提高道德認知，從而成為學生道德形成之路上的奠基石。

一、觀察生活，讓學生走進課程

人是生活的人，是在生活中不斷成長的，小學生由于年齡的特點卻很少關注生活，教學中有的主題內容距離學生的生活很近。但他們往往熟視無睹或知之甚少。教學時應指導學生再留心去觀察，通過仔細觀察去認識生活，擴大視野，培養學生生活的情趣和觀察能力。

在教學一年級下冊《別把花草弄疼了》一課時，我提前兩周左右讓孩子留心觀察身邊一些破壞樹木或綠化的情景，可以用爸爸媽媽的手機拍下來，傳到老師郵箱里，到時我們將評出一個“小小觀察家”。等到上課時，老師把孩子們的照片做成投影讓大家討論真正生活的一些現象，一幕幕小樹的哀嘆，綠地的哭泣展現在孩子眼前，他們無語了。“孩子們，讓我們行動起來，小樹需要你們，小草需要你們，愛護我們身邊的每一點綠意。”于是，這份倡議便水到渠成。

二、了解生活，讓學生獲得體驗

體驗是維系品德與生活的重要中介環節，沒有體驗，德育過程就不完整，因此強化體驗是增強小學品德與生活教育實效性的重要途徑。只有通過親身參與和直接體驗，學生才能在自主學習過程中積累經驗、發展能力。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中也經常提到，要讓孩子親近自然，體驗生活的多姿多彩。

在教學中，我除了在課堂上與學生共同參與學習活動外，還根據本課程的特征，放飛學生，讓學生在大自然中實踐，在生活中學習。讓教育于學校、社會、家庭之中，讓品質在老師、學生、家長的互動中形成。

在《溫暖的家》“我長大了”主題的教學中，為了讓學生認識自己的成長過程，感謝父母對自己的養育恩情。我課前讓學生搜集自己的出生證、紀念品、照片以及嬰兒時的小件物品。并在課上開展了“小小展示臺”（我來介紹我自己）的活動。學生們一個個興致勃勃地拿出準備好的照片、精美的出生紀念品和小時候穿過的小衣物……我以“猜猜這是誰”的方式請出猜中的同學繼續自我介紹。看到孩子們兒時一張張天真、童稚、有趣的照片真讓人忍俊不禁，猜起照片上的人還真要費些周折，因為身體上的變化太大了！一臉秀氣的小娃娃竟是如今壯得像小牛犢的；而頭無毫發，小臉胖乎乎的，一幅男生像的寶寶今天竟是豎著小辮亭亭玉立的女孩。同學們在驚詫和歡笑中了解了自己的成長過程，看到自己身體上的變化的同時意識到自己在知識、能力上的提高，進而懂得了長大了要更加懂事了，要懂得感激父母的養育之恩，并表示以力所能及的家務勞動來。

三、體驗生活，讓學生得到啟迪

小學的孩子由于年齡小、閱歷淺等多種因素的影響，生活中的真實體驗相對來說比較少。特別是一些難以身臨其境的體驗、經驗、常識等。現在的孩子都是家長的掌中寶，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，父母長輩的辛勞很難體會到。平時單靠說教讓孩子去關心爸爸媽媽、爺爺奶奶似乎很是表面，有的孩子回到家，會跟家長說：“媽媽，今天老師讓我給洗洗腳。”接著，作為媽媽就得放下手里的活讓孩子完成這一份“充滿孝心”的作業。

我在教學《在爸爸媽媽關心下成長》一課時，我事先和家長短信聯系好請家長利用雙休日讓孩子當一天的家。當孩子們聽到這一好消息，教室都快蹦掉頂了，孩子爭著說：“這下沒人罵我了，今天我是家長。”“啊，我想看電視就看電視……”老師提出唯一的要求：請你時刻記住今天你是家長。

雙休日很快過去了，一大早我來到教室，等孩子們跟我交流“我當家”的感受，走進教室沒一個主動來跟我說，山不過來，我過去，我拉住平時經常被媽媽逼著完成作業的佳佳（化名）說：“怎樣，星期天玩得開心嗎？”只見他低著頭難為情地說：“我不想當媽媽了，還是當孩子吧，以后我不用媽媽逼，我要自己完成作業了，當媽媽太苦了……”“我也覺得，我奶奶不那么煩了。”“以后我爸爸休息時我不吵他了，他工作很累的。”“老師，你不知道，我只當了半天媽媽，已經受不了了，要洗的衣服那么多，還要打掃衛生，哎！”“對，以后我不在地上爬了……”這不就是一堂再生動不過的課嗎？

品德與生活的基本理念：道德存在于兒童生活中。道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行。幾年的低年級品德與生活的教學，使我深切感受到一定要從真實的生活源頭出發，引導學生用自己的感官去認識、用自己喜歡的方式去體驗；一定要以活動為紐帶，引導他們用自己的思維去碰撞、用自己的心靈去感悟。讓孩子在生活中體驗，在生活中學習。

參考文獻：

金鈺.讓生活走進課堂，讓品德與社會教學回歸生活.新課程：小學，2013（03）.

？誗編輯 薄躍華