有一種愛叫永不言棄

董美玲

摘要：每個老師都會情不自禁地去愛優秀的學生，而對于那些習慣差、頑劣的孩子我們更應堅定地去愛，并永遠不放棄，永不言棄是愛的最高境界。

關鍵詞：愛生；愁苦的母親；愛的諾言；成功的歡樂；愛的堅持

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）07-071-1

去年秋學期開學時，我接任五（4）班班主任，并教這個班的語文。在和原班主任交接工作、了解班級情況時，就聽董老師介紹這個班雖然沒有什么特別優秀的學生，但絕大部分學生都很守紀，學習習慣也較好，只是有個叫王宇的……聽董老師欲言又止，我已猜到這一定是個讓老師頭疼的孩子。

事實上比我想象的還要糟。我任教十五年，還是第一次遇到如此特別的學生。上課預備鈴響了，別的同學都坐在座位上準備上課，他卻往樓下跑，問他干什么，他說是要上廁所，結果半天也不見人影。經常是巡視的老師或校長發現他一人在樓下玩。把他找進來上課，他不是沒有筆，就是找不到書本；叫他坐正了聽講，他一會就趴在地上玩了起來，還不時朝同學做鬼臉，時常氣得我無法將課進行下去。他的座位四周總是那么臟，那么亂，書包、作業本、衣服、廢紙……每天打掃得干干凈凈的教室，一會被他搞得亂七八糟，看著就心煩。

我忍無可忍，只好找他家長反映情況。那天見到王宇的媽媽，我滿肚子的怨言就要噴涌而出。誰知他媽媽一見到我就眼淚汪汪地訴說起來：“老師，您找我，我知道，一定是王宇又惹您生氣了。上三年級了，他還是那個樣。唉！這孩子，暑假里我帶她去了許多地方，請了好幾位專家看，專家也說不清為什么，說他有多動癥，專家鑒定又說他很正常。我知道像王宇這樣的孩子太難教育了……”

看著面前這位愁苦的母親，我的內心一顫，哪一位母親不期盼自己的孩子成人、成才？可總有一些孩子他們或許一生下來就是專門折磨人的。我們除了要默默地承受這難以言狀的苦痛，還要一如既往地去愛他們。就像眼前這位母親，她把整個身心都撲在了孩子身上，她每天都把孩子洗的干干凈凈，穿戴得整整齊齊去上學，可換來的是什么？

想到這里，本來想告狀的我一下子改變了主意，把那一股腦的怨言咽了下去，我實在不忍心讓眼前這位年輕的母親再傷心流淚了。我誠懇地說：“您放心，既然專家都說王宇沒有問題，那他就是一個健康的孩子，總有一天會轉變。也許他現在還小，懂事得晚，我不會放棄對他的教育的，我們一起努力吧。”

接下來的日子并不是想象的那么簡單。每天都有學生報告：王宇打人了，王宇搶別人的筆，王宇逮了許多西瓜蟲來玩，王宇把樹葉采了撕碎撒在教室里……

一天，跟王宇同桌的小女孩陳盈盈哭了，委屈地對我說：“老師，我再也不愿意跟他坐了，他老弄我。今天又把鼻屎摳了涂在我的頭發上。”我一看，小女孩的頭發上真的涂了許多鼻屎。我一陣嘔心，生氣地把王宇喊過來，問他臟不臟？他竟然站在那兒傻笑，我在心里狠狠地罵他真是個呆子，可我還是忍住氣，拿了一包餐巾紙要他幫小女孩擦干凈。

不能再讓他跟小女孩坐了，我不能在包容他的同時傷害別的孩子；可我想起自己的承諾，想到他只是一個孩子，我是他的班主任，我能對他棄之不管嗎？為人師者的良知促使我再一次鼓起了勇氣，我朗聲說：“你們都不愿意跟王宇坐，老師愿意！來，王宇，你就坐在老師講臺旁的這個位置上，這樣老師可以時刻監督你。”就這樣，王宇樂呵呵地坐到了我的講臺旁。

男孩子是規則性的動物，教育男孩，就要給他制定明確的規則，讓他明白什么時候必須做什么。為此，我特地給王宇制定了一些規則：一是上課預備鈴一響就必須和大家一樣坐在座位上準備上課，不允許再往外跑了，要上廁所也不行，哪怕就尿在身上。二是課堂作業必須在學校完成，課堂上完成不了，課間就坐在座位上補，不做好不允許出去玩。三是課桌、座位四周必須保持整潔，書包、作業本、衣服等不允許往地上丟，否則全掃進垃圾箱。

規則定好了，就必須嚴格遵守。接下來的幾天，我對王宇嚴格監督。預備鈴聲一響，我就問他想不想上課，如果想，就趕緊坐正；東西丟地上了，我故意冷冷地問他要不要了，不要就掃進垃圾桶了；作業慢了，我盯著，不做好不出去玩。如此反復訓練，王宇漸漸改掉了身上的一些壞毛病。上課的時候他時常被我的講課吸引，竟那么專注地盯著我，聽我講課。我用贊賞的目光和他交流，優先讓他回答問題。一次作文，我發現他寫的特別生動、有趣，當然，一讀就知是他媽媽在家精心輔導的，但我卻裝作不知道，還是喜滋滋的表揚了他，并在班上大聲朗讀他的作文，邊讀還邊作適當的點評。他不好意思地笑了，原來這個男孩也有他的可愛之處。我不再那么討厭他，而從心里真正開始喜歡他。

令我驚喜的是，從那以后，王宇總特別期待寫作文。我告訴他，要想作文寫得好，除了上課專心聽講，學好基礎知識，還要多讀好書，豐富自己的課外知識，積累大量的好詞好句。他的學習興趣被激發，注意力轉變了。以前他或許是為了引起同學的注意，老師的關注而故意搗蛋。現在，他終于知道怎樣讓別人關注并欣賞自己了。相信其實每個孩子都渴望被關心，受到表揚。利用作文這個契機，我不斷地在班上表揚他，找機會點評他的習作，讓全班同學向他學習。同學們因此不再嘲笑他是呆子，因為哪有呆子寫作文比自己還好呢？許多同學甚至下課時爭著跟他借作文本欣賞他的習作。他開始愛上了讀書、寫作文。

成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。王宇出人預料的轉變讓同學驚訝，更令他自己興奮。他變得愛上課了，他變得講衛生了，甚至每次大掃除時他都積極地參加。那天，他的媽媽特地來學校找我，感謝我對王宇的教育，看到年輕媽媽終于舒展的眉頭，我的內心也無比的舒暢。所有的努力都得到了回報，王宇的進步讓我品嘗到教育成功的喜悅，我決定將我對他的愛和教育堅持到底。

每一個決心獻身教育的人，都應當容忍兒童的弱點。優秀的學生每個老師都會情不自禁地去愛，而對于那些習慣差、頑劣的孩子我們更應堅定地去愛，并永遠不放棄，永不言棄是愛的最高境界。