淺論幼兒園“六一”文藝匯演的價值及指導策略

桂秋鳳

【摘 要】文藝匯演是幼兒園每年針對“六一”兒童節的傳統慶祝方式，若節目數量多，質量高，則充分體現出幼兒園的教育教學水平。教師在指導幼兒排練及演出的過程中，支持幼兒大膽地表現與展示，既是貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神的具體體現，又反映了教師對幼兒主體地位的尊重。通過“六一”兒童節的文藝排練與演出，幼兒能夠展現才藝，提高自身綜合素質。本文結合自己參與編排“六一”文藝節目中的實踐活動，談談“六一”文藝匯演的價值與指導策略，以饗讀者。

【關鍵詞】幼兒園 六一 文藝匯演 價值 指導策略

一、文藝匯演活動的價值

“六一”兒童節是孩子們最快樂的節日，“六一”文藝匯演主要是以幼兒自主表演的形式呈現，表演形式多樣、內容豐富，深受幼兒們的喜愛和家長們的贊許。

（一）開展文藝匯演活動有利于促進幼兒語言能力的發展

幼兒期是學習語言的最佳時期，文藝匯演包含多種活動形式。因此，幼兒在學習表演節目的過程中，其說、學、逗、唱的能力都可以得到極大的提升。以幼兒學習集體舞蹈為例，通常在學習過程中，他們會通過接觸豐富優美的歌曲和語言，而潛移默化地受到熏陶和感染，樂感得到提升，創造性語言得到鍛煉和發揮，他們對美好事物的認知和欣賞能力也得到提高。

（二）開展文藝匯演活動有利于促進幼兒精細動作的發展

幼兒的動作發展規律是先中間后邊緣，往往大關節動作發展快，小關節動作發展慢。而文藝表演活動形式多樣，不僅需要跑、跳、擺動等大動作的參與，更需要手指、手腕等精細動作的協作。例如：幼兒模仿孔雀，手向后打開，如同開屏；模仿公雞，手放頭部上方，如同雞冠等等，這樣便有利于促進他們精細動作的發展。

（三）開展文藝匯演活動有利于促進幼兒良好個性的形成

幼兒在文藝節目排練的過程中，通過對優秀作品的欣賞和表演，可以形成積極向上的情感，如是非分明、愛憎分明。在活動中，幼兒可以自由地選擇不同的角色進行表演，放松身心，在自己的成功表演和觀眾的贊美中認識到自我價值，建立自信，體驗成功。在與同伴的共同協作中，幼兒可以學會協商、輪流、配合等合作方式，對形成社會交往技能起到積極作用。

二、文藝匯演排練的指導策略

《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。因此，在文藝匯演排練的過程中，教師應該在表現方式和技能技巧方面給予幼兒適時適當的指導。

（一）營造輕松有趣的表演氛圍，讓幼兒樂于表現

幼兒在愉快輕松的情緒中進行排練，從而在不知不覺中得到發展，從而樂于表現。首先，讓幼兒觀看完整的演出錄像，讓他們全面感受文藝匯演帶來的美感和愉悅，并熟悉、模仿錄像中的動作、表情，同時了解演出項目表演中除了幼兒自己，還需要哪些相關元素，如背景、舞臺、音樂、配音、道具等。其次，讓幼兒動腦筋、想辦法，大家一起制作簡單的道具。最后，我們組織幼兒進行愉快有趣的集體表演活動，在排練過程中引導幼兒進行語言、動作、情感的交流。教師在游戲中以材料的提供者、游戲的玩伴、活動的組織者等身份介入游戲，密切關注幼兒，把握教育的契機，促使幼兒在不同水平上得到發展。這樣，幼兒在自由探索模仿和相互學習中，獲得不同程度的成功體驗，增強了自信，越來越樂于表演和展示。

（二）選擇不拘一格的表演內容，給幼兒展示的空間

文藝表演需要有背景、道具，排練也比較復雜，不符合幼兒自由、輕松的天性。于是，我將表演游戲的內容向幼兒熟悉的領域拓展，將日常生活中幼兒學會的兒歌、歌曲、談話、故事等等引入表演內容。這樣，既降低了表演難度，又豐富了表演內容。由于表演的內容與形式不拘一格，更具多樣性，因而更受幼兒喜愛，也為不同層次的幼兒提供了更多發展的空間。

（三）進行形式多樣的評價活動，幫助幼兒走向成功

教師要以敏銳的觀察力、積極的態度及時發現幼兒的點滴進步和閃光點，在集體中給予表揚，樹立正面榜樣，使幼兒產生積極愉快的情感體驗。對于存在和可能存在的問題也要有發現性和預見性，及時提出，以免形成習慣性錯誤。因此，活動中的評價是必不可少的，每次評價的時間不宜過長，并要有針對性。我們經常采用的評價形式有評論式、總結式、自評式等，有時是幾句表揚話，有時是一陣熱烈的掌聲，有時是送一幅象征榮譽的小貼畫，有時是評選為本班的小隊長，這些都是對幼兒進步的肯定，以促使他們不斷進步，邁向成功。通過及時有效的評價，幫助幼兒發現自己的優點、存在的問題，明確努力方向，揚長補短，促使每個幼兒積極、主動、富有個性地發展。

通過參與“六一”兒童節文藝表演及排練活動，我發現每個幼兒都有了顯著的進步。幼兒的語言表達能力、自信心、合作能力以及精細動作的協調性都得到了不同程度的發展，使之敢于也樂于在大型活動中表現和展示自我。在一系列活動中，他們體會到了集體活動的樂趣，體驗到了成功的快樂，社會交往技能也得到了提高。教學是一種藝術，是一種富有情感性、形象性、獨創性的特殊的藝術。在工作中，教師一定要做有心人，善于把握教育契機，完善教育方法，改變教學形式，為幼兒創設自由、寬松的學習氛圍，讓他們在自己熟悉的環境中進行有效的探索與嘗試，使他們的身心得到健康的發展。