高職計算機英語課程的教學現狀與方法探究

羅文

【摘 要】我國社會經濟的不斷發展，也相應地促進了我國高職教育的發展。在高職計算機英語課程教學中，教師利用有效的教學方法，提高了教學水平，促進了高職計算機英語教學工作的順利開展。但是，在高職計算機英語課程不斷發展的大形勢下，依然存在著一些問題。因此，需要對高職計算機英語課程教學的現狀進行分析，并且對其解決方法進行詳細的探討，希望通過本文的分析，能夠進一步提高高職計算機英語課程的教學水平。

【關鍵詞】高職計算機 英語課程 教學現狀 方法

一、前言

在高職計算機英語課程教學的過程中，教師需要認清形勢，了解學生的學習需求，對高職計算機英語課程教學中存在的問題進行分析，并且采取相應的措施，以進一步滿足學生的學習需求，提高學生的學習效果。下面針對高職計算機英語課程的教學現狀與方法進行詳細的分析。

二、高職計算機英語課程的教學現狀分析

在目前高職計算機英語課程教學中，主要存在著以下幾個方面的問題：一，學生對英語課程的重視程度不足。很多學生認為只要學好計算機相關的專業知識就能夠促進自身的良好發展。但是，由于英語屬于國際交流工具，而現如今社會上所需求的計算機人才是全方位的，不僅要求學生具有較高的計算機專業能力，還要求他們能夠掌握全面的英語技能，這樣才有利于進行計算機相關業務的拓展，進而為企業創造更大的經濟效益。然而，由于很多學生不了解英語對計算機專業人才的重要性，進而導致學生對英語的重視程度不高，影響到學生的學習效果。二，教師的教學方法過于單一。在高職計算機英語課程教學中，很多教師依然秉持著傳統的教學方法，采取“滿堂灌”的方式，導致學生對計算機英語課程的學習興趣不高，影響到學習效果。三，缺乏對學生實踐教學的重視。由于計算機專業是一門技術性較強的專業，很多學生在高職畢業之后，需要直接到企業工作，而企業對人才的要求是多方面的，尤其是在專業技術水平上，如果學生在高職的學習中不注重對自身計算機技能的實踐，將無法及時地將理論知識轉化為實踐技能，進而影響到學生的直接就業，不利于學生的長遠發展。

三、改變高職計算機英語課程教學現狀的方法分析

1. 提高學生對計算機英語課程的重視程度

首先需要采取有效的措施提高學生對計算機英語課程的重視程度。教師應該在開展該課程教學之前，對學生進行系統、全面地教育，使學生能夠了解到，學好英語課程能夠提高自身的專業素養，有助于成長為全面的專業化人才，進而提高自身的競爭力，促進學生更好地就業。此外，教師應該帶領學生開展市場調查工作，了解社會企業對計算機人才的要求，并且重點調查對計算機人才的英語要求，這樣才能夠促使學生充分地重視計算機英語課程，有助于提高學生的計算機英語課程學習水平。

2. 創新教學方法

針對高職計算機英語課程教學方法單一的問題，在高職計算機英語教學中，教師應該進一步創新教學方法，以滿足學生的學習需求。教師可以采取如下幾種教學方法進行教學：一，合作學習教學法。所謂的合作學習教學法主要是指教師將學生分成若干個學習小組，讓學生采取小組合作學習的方式，通過共同探討、相互研究的方式掌握英語知識，能夠顯著地提高學生的英語學習效果。例如，在進行“科技英語詞匯及句法特點”教學時，由于科技英語詞匯及句法的學習難度較大，很多學生在教師教授完之后，無法在課堂上全面地掌握知識。而教師通過組織學生進行小組合作學習，通過小組學生對科技英語詞匯及句法的總結，能夠及時地解決學生的思維困惑，提高學生對科學英語詞匯及句法的學習效果。二，情境教學法。所謂的情境教學法就是指教師根據英語教學的實際內容，創設相應的情境，在教學情境中，學生更容易進入學習狀態，有助于提高學生的英語學習效果。三，任務驅動教學法。教師通過為學生布置相應的任務，然后讓學生進行市場調查，根據市場調查的結果完成教師布置的學習任務，有助于學生對知識更好地理解。

3. 合理安排教學內容

在高職計算機英語課程教學中，教師還應該根據相關的計算機英語詞匯、語法等合理安排計算機英語的教學內容。例如，像一些計算機英語的專業詞匯具有雙重含義，如單詞bus，在普通英語中有“公共汽車”的含義，而在計算機英語中更重要的一個意義是“總線”。學生在掌握這些專業詞匯含義時往往容易顧此失彼，學生如果不了解“總線”這層含義，就無法在專業英語文章中把它翻譯成正確的含義。多角度理解專業英語詞匯是教學中的一個重要方面。可見，教師只有根據高職計算機英語教學的實際情況，結合詞匯特點、語法結構的特點進行教學內容的設置，這樣才能夠保證學生掌握的英語知識較為全面，并且真正地做到學以致用，實現學生學習上更大的進步，促進學生的良好發展。

4. 注重學生的實踐教學

在高職計算機英語課程教學中，教師還需要注重學生的實踐教學。其主要的原因在于高職院校主要是面對社會培養人才，而學生的實踐能力和實踐操作水平直接影響到學生的就業。因此，教師需要注重學生的實踐教學。高職計算機英語課程是一門專業性較強的課程，而學生只有具有一定的技術水平和實踐能力，才能夠顯著地提高專業能力，提高社會競爭力。例如，在介紹“操作系統”一章時，可以介紹和講授Windows 操作系統的英文界面及使用，而計算機專業的學生熟悉了Windows 操作系統的界面及操作，那么就會既能增加課程內容的實踐性，同時也大大提高學生的學習興趣。因此，在高職計算機英語課程教學中，教師根據該課程的實際情況，做好學生的實踐教學工作，這樣才能夠提高學生的專業能力，進一步提高學生的社會競爭力，實現學生未來的長遠發展。

四、結束語

在高職計算機英語課程教學中，由于很多學生的基礎較差，加之對學習失去興趣，沒有學習的自信心，進而影響到學生的學習效果，不利于學生的良好發展。因此，本文主要針對高職計算機英語課程的教學現狀進行了分析，進一步創新了教學方法，全面地提高了高職計算機英語的教學水平，進而有助于學生的長遠發展。

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