發揮特長提升素質鑄就成功

胥愛軍

摘要：素質教育的推進為學生特長的發揮提供了機遇。進入高中后，體育高考隊訓練又為這些有特長的學生的升學提供了捷徑。本文從宣傳贏得多方支持、選苗奠定成功之基、統籌做到文化體育并重等方面，提出了保證訓練效果的成功之道。

關鍵詞：高考隊；宣傳；選苗；文體并重

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）07-050-2

伴隨著素質教育的推進，愈來愈多的學生有了自己的一技之長。進入高中后，體育高考隊的訓練，為一些文化成績薄弱，體育方面有特長的學生提供了一條發揮自己專長，實現升學目標的成功之路。每每看到學生和學生家長成功后的喜悅，作為教練的筆者自然也喜不自勝。近幾年來，在筆者訓練的學生中有100多人考上了本科院校，其中還有同學考進了北京體育大學、蘇州大學、上海體育學院……在此，筆者談談高考隊訓練的成功做法。

一、多方宣傳，贏得認可與支持

1.有為才有位，贏得領導支持

體育是學校的窗口之一，多年來我校領導十分重視與支持體育工作。體育高考隊以良好的實績，贏得了校領導的信任。學校提出了文化、美術、音樂、傳媒及體育“五子登科”的目標，落實挖潛增效的措施，把高考隊的成功作為高考的增長點。有了領導的支持，物質的保障就容易到位了。學校投入資金，添置必備的器材、器械，安排了專門的訓練房，將體育高考隊教練的實績納入績效津貼考核，為訓練提供了良好的物質條件。

2.未來一盤棋，贏得家長支持

近年來，隨著社會的發展，生活條件的改善，獨生子女增多，人們的觀念在變化，對體育高考的重視程度大大下降，沒有多少家長愿意讓孩子接受辛苦的體育訓練，再加上對體育專業就業的擔心。因此，高考訓練成為“無米之炊”已不足為奇。筆者在認真分析有關情況后，積極宣傳有關體育高考方面知識、體育考生的優勢、我校體育高考的成績、近幾年我校運動員報考研究生和成功就業的案例，讓家長明白體育訓練能解決文化基礎相對薄弱的學生的升學和就業等一系列的問題，贏得他們對孩子參加高考隊訓練的支持。

3.共享訓練成果，贏得同班老師的支持

曾有一項調查表明，73%的科任老師對班級學生選學體育持否定的態度，在工作筆者也遇到同樣的情況。其主要原因是對老師的評價，像評優、評職稱仍然是以學生的文化成績為主。班級參加體育訓練的學生，原來文化基礎就不好，加之訓練要占部分時間，肯定會影響文化課的學習。如何讓科任老師轉變態度？經過與分管領導的多次溝通后，學校確定在過程中對文化課教師考核，將這些體育考生除外，但最終體育考生一旦被錄取，仍作為班級教師共同努力的結果，計入班級成績，這些措施大大調動了科任教師對學生參加體育高考隊訓練的支持力度。

二、三重選苗，確保數量與質量

1.初選形成意向選材庫

高考隊教練要有三年一盤棋的意識，在高一年級時就開始初選工作，筆者通過日常的體育課尤其是體育運動會的觀察與了解，把發現的有體育特長，身體素質好，喜歡參加體育鍛煉的學生列入到自己的關注范圍，形成教師自己意向性的選材庫。

2.復選形成定向選材庫

原來的意向選材庫，還僅僅是老師的一廂情愿。待學生進入高二第一學期時再進行復選。一是對原來的意向性選材庫進行跟蹤觀察，跟蹤他們的身體素質變化情況，對適宜參加訓練的學生，盡量動員他們加入到訓練隊中來；二是學生從高一升入高二，在生長發育之中，身體狀況已有所變化，所以筆者會深入班級詳細了解變化情況，努力發現新的體育苗子；三是在本年級積極宣傳，吸引有愿望報考體育專業的學生自愿報名參加訓練，通過這三方面的努力，形成年級內一個基本穩定的定向“選材庫”。

3.終選形成穩定的隊伍

筆者是這樣做的：一了解復選學生的文化情況。在學生進入高二第二學期時，主動向進入復選隊伍的學生的班主任和文化課老師了解他們的目前的文化成績及未來的潛力，聽取文化課老師的評價，選擇將來文化有望達線的學生進入體育高考訓練隊；二是主動向班主任、班級任課教師和同班的同學了解上述學生的思想政治素質、個人的意志品質、吃苦精神等方面的情況，選拔具有良好的道德品質和政治素質、吃苦耐勞精神、堅強意志品質的學生入隊，這樣的學生參訓才能保證順利完成訓練任務，提高訓練實效，使體育高考隊成為一支積極向上的隊伍；三是把一些語、數、外成績較好而選修學科難達B、身體素質較好的同學爭取過來，這些學生能在文化學習方面起到引領帶頭作用。四是在做好上述工作的基礎上，對選拔入隊的學生進行一到兩個月的嘗試訓練，通過試訓，把基本能適應訓練，具有吃苦耐勞精神的學生留下，成為參加體育高考隊訓練的最終人選。五是把通過多重把關符合條件的終選學生上報到學校和年級組，告知相關班主任和同班級的任課教師，請他們共同跟蹤體育考生生活習慣、行為習慣，共同幫助體育考生提高文化成績，促進體育考生成人、成才。

三、周密計劃，提升文化和專業

1.統籌規劃，科學訓練

隨著課程改革的推進，每年的體育高考方案也在不斷的變化之中，筆者會根據高考測試的要求，對訓練的時間、考試的項目進行及時調整，同時和外界取得聯系，掌握第一手的高考信息，吃透專業考試的最新要求。在制定訓練計劃時注意合理分配時間，做到對癥下藥，尋找最易得分點，選擇有針對性的手段與方法。體育考試都在每年4月下旬進行，而訓練得太早肯定會影響考生文化科的學習，因此大容量的訓練，筆者一般是從高三開始，根據考生的基本條件、文化課的學習等實際情況制定合理的階段訓練計劃，在訓練過程中根據情況的變化進行調整，使計劃更切合實際。主要分為：組隊階段、冬訓的準備階段、冬訓的適應階段、冬訓階段、考前適應階段、考試階段。

2.因材施教，發揮特長

體育考生不盡相同，各有特點，筆者對每一屆的訓練學生都進行分析，查找薄弱環節，尋找增長點，在訓練時做到揚長避短，讓學生發揮特長，在為數不多的考生中，筆者設置了籃球、足球、短跑、體操、武術等專項，并專門聘請專職老師任教。另外，在訓練的負荷、手段、方法、重難點上做到對癥下藥，確保學生的平衡發展，最大限度地提高學生的體育成績，絕不能同吃大鍋飯，簡單地一刀切，要確保每個隊員都能吃飽，使訓練與學習的效果達到最優。

3.文體并重，共同提高

體育高考的錄取特點是文化與專業兼顧，尤其是文化要求較高，而我們大多數考生都是因為文化學習上不去，不得已才選擇了體育，文化方面的劣勢是很明顯。從以往的文化最低錄取分數看，體育考生也僅比本科最低分數線少60～80分左右，每門也就少十幾分，少做一兩個大題目，所以說文化要求也是非常高的。但這些選擇專業訓練的體育考生和文化考生在文化成績上還是有較大的差距，尤其是體育名牌高校錄取分數也相當高，有的還達到了本二的文化線。一直以來，每年都有部分體育考生，專業成績過關了，卻在文化成績上栽了跟頭，達不到省控分數線，而名落孫山。因此在多年的體育訓練中，筆者一直堅持做到文化和專業并重。

一是通過召開體育考生會，讓他們了解體育高考對文化的較高要求和“文化加體育”的總分錄取辦法，真正明白文化成績同專業成績的重要性是相同的。針對他們自身的劣勢，文化學習甚至比體育訓練還要重要，成績提升難度更大，較高的文化分不僅可以幫助自己達線，而且有利于錄取到理想的院校，讓他們重視對文化的學習。二是發動任課教師和班主任對這些學生課堂予以關注、課后加強輔導，讓他們感受到教師的關愛和期盼；三是建立體育考生文化成績競爭提高機制，凡有考試，教練會及時了解成績，并對有關文化成績較低和退步的學生進行及時批評教育，對文化成績一直不理想卻無進取心的學生進行勸退，從而促使考生抓好學習、重視每一次文化考試；四是作為教練，主動與同班的文科課老師交流，及時跟蹤他們平時的學習情況，協同文化課教師抓好體育考生的平時學習；五是在四月份的專業測試結束以后，嚴抓學生文化學習，杜絕體育考生因取得理想專業成績后盲目樂觀而放松最后階段的文化學習，最后導致“竹籃打水一場空”的表現。因此，一直以來，筆者都堅持和班主任、各任課教師協同負責制，讓學生思想、文化、專業“三達線”，一旦發現考生有放松傾向，就及時加大對他們的教育力度，不斷提醒學生生活中要收心，在學習上要用心，最終讓體育考生在文化考試中取得較好成績，保證專業過關的學生在文化考試中一個也不掉隊，最終能被高等院校錄取。