如何運用主題班會開展社會主義核心價值觀教育

張雪蓮

【摘 要】主題班會是輔導員對大學生進行思想政治教育以及社會主義核心價值觀教育的重要陣地。針對性地開展主題班會可有效引導大學生樹立正確的價值觀念，促進大學生形成良好的學習風氣。踐行社會主義核心價值觀要從小抓起，從學校抓起，大學生作為國家建設的重要力量，其價值觀取向影響著國家、民族的未來。基于此，本文就如何圍繞“愛國、敬業、誠信、友善”來開展主題班會進行闡述。

【關鍵詞】主題班會 社會主義核心價值觀 大學生

黨中央在十八大報告會議中明確指出，社會主義核心價值觀的表達形式為“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”二十四個字。大學生作為國家及社會發展的主力軍，應該更好地學習與貫徹好社會主義核心價值觀。高校應以社會主義核心價值觀為理念指導，通過師生之間的互動教育模式，把思想政治教育貫穿于整個班會內容中。當前大學輔導員以及班主任需要結合學生的實際情況，通過新穎有趣的學生樂于接受的主題班會形式開展社會主義核心價值觀教育，以此提高大學生的價值觀意識，引導其樹立起正確的價值觀，這對于構建和諧社會、實現中國特色社會主義共同理想具有重要的理論意義和實踐意義。

一、主題班會承載著社會主義核心價值觀教育的重任

1. 主題班會是大學生學習社會主義核心價值觀的陣地

主題班會是大學生思想政治教育的主陣地，也是思想政治教育工作者開展社會主義核心價值觀教育的重要途徑之一。通過師生之間的雙向互動來進行思想政治教育，能夠把核心價值觀很好地融入學生中。利用主題班會開展社會主義核心價值觀教育是一個非常有效的教育活動。主題班會可以幫助學生澄清是非、提高認識，助力大學生成長成才，能夠更好地引導其樹立正確的價值觀，增強班級凝聚力，促進學生自我調控能力的提升，促進學生成為德、智、體、美、勞全面發展的新一代青年。

2. 主題班會是提高大學生綜合素養的途徑

主題班會，不僅具有教育功能，還有很強的情緒感染功能。主題班會的有效開展，不僅可以讓大學生學習為人處事的道理，而且在活動開展的過程中，可以調動學生的情緒，通過學生間互動與感染，在整個班級中形成良好的凝聚力。與此同時，主題班會的開展還可以提高學生辨別是非的能力，給予大學生鼓勵與鞭策，讓其對當前社會轉型時期中存在的矛盾以及一些外來思想有一個明辨能力。通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，促進學生的成長和樹立人生觀，效果突出，如“精彩大學我設計”“我的戀愛我做主”“模擬兩會”等。以學生為主體的班會，可充分調動學生的積極性，提高學生的自我調控能力，使學生獲得愛國主義情操，不斷地增強其社會責任感，促進學生的全面發展。因此，主題班會在社會主義核心價值觀教育中承載了非常重要的責任。

二、如何通過主題班會開展社會主義核心價值觀教育

1.借助主題班會活動堅定學生的愛國價值觀

當前剛入學的大學生多數都是90后，他們生活在一個社會穩定、物質條件優越的環境中。順心順意的生活缺少人生歷練和經歷，這易導致這一代大學生的價值觀念出現偏差與錯誤認識。開展主題班會活動過程中，我們要把社會主義核心價值體系貫穿其中，堅持以社會主義核心價值體系作活動開展的指導，培養學生的愛國情懷以及集體主義情操，要促使學生對國家、對社會做出自己應有的貢獻，培養學生的責任感與自信心，讓學生感受到生為中國人的自豪感與自信心。班主任及輔導老師可以通過一些重要的紀念日或者節日來開展主題班會，通過紀念日的特殊意義來開展社會主義核心價值觀教育。比如，五四運動、九一八紀念日、釣魚島事件等都可以成為開展主題班會的切入點，讓學生通過主題班會形成勿忘國恥、發奮學習的思想意識，增強對祖國的熱愛之情，讓學生樹立起民族自尊心與集體主義觀念，更加深刻地理解“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”的意義。

2.借助主題班會活動增強學生的友善價值觀

進入第二學年后，同學已相處了一年時間，隨著熟悉度增強，各自的個性展露，同學間的摩擦也日益增加，此階段的大學生正是友善價值觀念形成的關鍵時期。因此，我們同樣可以利用一些節日或者紀念日，來對學生進行道德品質教育。可開展以“感恩的心——母親節”為主題的班會，設計諸如“現場打電話給母親，大聲說我愛你”的環節，傳遞愛與關懷，喚起心中的親情，加強與母親的情感聯結，體會父母對我們的無私奉獻。通過活動的開展，讓學生學會感恩，讓他們感受到現在美好生活的來之不易，應學會奉獻，懷著一顆積極向上的心投入到學習與生活中。以“友誼使者”為主題的班會，旨在指導學生處理同學、舍友關系，珍惜彼此情緣。利用這樣的主題班會活動，讓學生體會并珍惜人與人之間的真摯情感，同時也培養學生以寬容、友善的態度與人交往，以感恩、友善的心態去面對人生、社會。

3.借助主題班會活動培養學生的誠信價值觀

進入大三學習之后，隨著社會實踐及實習經驗增加，大學生對當前社會上良莠不齊的價值觀念有更多接觸，尤其是網絡上非主流、較叛逆的輿論讓部分學生產生了享受主義思想，缺少進取精神，缺乏誠信觀念。在這樣的一個環境中，部分學生的價值觀過分地強調個人利益及個人理想，缺乏社會責任感，忽視國家利益及他人利益。因此，大學輔導老師應該在學生誠信意識初始化的關鍵時期針對性地進行誠信教育，讓他們樹立起正確的誠信意識：誠信是一個人必備的最重要的品德之一，也是一個人在社會上立足發展的重要條件，尤其是現在建立信用社會，誠信更是一個人的生存之本！ “開展做人的根本——誠信”的主題班會，先給學生講述“曾子殺豬”的故事，然后讓學生討論，如果遇到這樣的事，你應該會怎么處理？通過學生的思考，可以讓學生增強自信，使學生努力做到說話做事實實在在、表里如一，做一個誠信的公民。最后班主任以及輔導老師進行總結，教育學生要想在社會中立足并且實現自己的人生理想，一定要做一個誠信的人，只有誠信才能受到人們的尊重，只有誠信才能更好地實現自己的人生理想。

4.借助主題班會培養學生的敬業價值觀

大四是學生走向社會、從學校到職場的準備期與過渡期。因此，主題班會活動旨在培養學生的主觀能動性，抓緊時間加強專業知識的學習。“職場初體驗”活動可以尋找一些已經畢業的學生，或者在用人單位中表現較好的本校畢業生，再次進入到學校與老師一起為學弟、學妹們開展工作經驗交流，讓這些已經走向工作崗位的年輕校友分享工作經驗及個人感悟，讓學生可以更加真實地了解社會，提升學生的自我認識與自我定位能力，讓其在最后一個學年中不斷地通過努力來完善自己，從而成為一名社會需要的高素質人才。此外，利用主題班會活動來開展學生的職業發展教育，協助學生進行職業規劃，對學生進行就業指導，讓即將走向工作崗位的大學生們，能夠更好地做出自己的職業測評，選擇適合自身發展的職業，更好地理解愛國、敬業、誠信、友善的意義，并以此指導著自己的言行，內化自身的修養，培養大學生與時俱進、開拓創新、求真務實、奮勇爭先的精神。

三、大學四年社會主義核心價值觀班會課活動設計

傳統的主題班會活動，多是以灌輸式為主，現場氛圍較為沉悶，學生處于一個被動接受的狀態。這樣的形式滿足不了當前的教育發展，開展的效果差，甚至會削弱學生參與主題班會的積極性與主動性。因此，我們應該轉變形式，在開展主題班會時要突出學生的主體地位，增強他們的參與積極性與熱情，有效地提高主題班會的教育效果。比如：在需要開展主題班會時，輔導老師只需要安排會議主題，其他的內容設計到活動的開展都由學生自己去完成，輔導老師在參與過程中起引導作用，并且及時地針對活動進行點評與監督。在整個活動中體現了學生的主體地位，不僅可以培養他們的自信心，還能有效地提高學生之間的團隊協作能力，為其更好地服務社會打下堅實的基礎。

四、結語

主題班會的開展需要真正地把“全員育人、全過程育人、全面育人”的方針落到實處，并且在整個活動過程中以社會主義核心價值觀來進行指導，促進大學生的全面發展，讓其以標準的道德準則來要求自己，為構建和諧社會做出自己應有的貢獻。

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