教育需要更多的做與思

劉遠(yuǎn)橋

學(xué)生鄧某來(lái)電說(shuō)：“老師，我考進(jìn)了某名校實(shí)驗(yàn)班，數(shù)學(xué)考了100分。”當(dāng)時(shí)，我激動(dòng)地說(shuō)：“考上了？數(shù)學(xué)100分？”鄧說(shuō)：“真的！老師您要兌現(xiàn)我們的協(xié)議哦。”從那一刻起，我心不再平靜，是因?yàn)閹讓卯厴I(yè)生以來(lái)第一個(gè)考該校數(shù)學(xué)得100分；也是我?guī)龑卯厴I(yè)生以來(lái)第一個(gè)；更是建校以來(lái)第一個(gè)考進(jìn)該名校實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。我深知這結(jié)果不是個(gè)人的功勞，原因是多方面的。事往矣，展未來(lái)，我想說(shuō)教育需要更多的做與思。

一、做

（一） 課余聊天，簽定協(xié)議

六年級(jí)接手該班，利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天，了解每個(gè)學(xué)生的志向。當(dāng)了解到有學(xué)生志向消沉不明時(shí)，我會(huì)及時(shí)地幫助他們理清利弊，引導(dǎo)積極向上；當(dāng)了解到有學(xué)生志向積極向上時(shí)，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)。下面是我與學(xué)生的一段對(duì)話，當(dāng)時(shí)鄧某說(shuō)：“不如，我們打賭，如果我考上某名校實(shí)驗(yàn)班，老師您就請(qǐng)我吃麥當(dāng)勞的一份套餐，如果考不進(jìn)實(shí)驗(yàn)班就我請(qǐng)。” 我說(shuō)：“好呀。沒(méi)有證明，若屆時(shí)耍賴怎么辦？”鄧某說(shuō)：“不如我們簽訂協(xié)議？”我說(shuō)：“好。”我們還找來(lái)了見(jiàn)證人，還按上手指模。

（二） 先學(xué)后教，精講多練

一年來(lái)，我盡量在課堂上留有15-20分鐘練習(xí)時(shí)間，為師者都知道練習(xí)的重要性，每課保證有15-20分鐘練習(xí)時(shí)間不是一件易事。我要求學(xué)生先學(xué)，把困擾學(xué)生的癥結(jié)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)盡早暴露，基于學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上教學(xué)，弄懂弄透再練習(xí)。經(jīng)典的題多練，想方設(shè)法留給學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解的時(shí)間與空間，教學(xué)生互教，發(fā)展學(xué)生的能力。

（三） 每天一練，設(shè)置難題

每天課后我會(huì)出一道難題，樂(lè)意做的做，做正確可得5分加分，計(jì)入小組得分。起先，我選的題較簡(jiǎn)單，學(xué)生很快能完成，有很多學(xué)生做。我深知這些題對(duì)某些同學(xué)來(lái)說(shuō)沒(méi)有難度，對(duì)進(jìn)一步提高這部分同學(xué)的解題能力刻不容緩。接著，我分層次出題，分A、B兩類題，做對(duì)A類題可得5分，做對(duì)B類題可得10分。分層出題，既不減弱學(xué)生的熱情，又為接受能力強(qiáng)的設(shè)置挑戰(zhàn)，讓他們有更長(zhǎng)足的發(fā)展，形成良性的發(fā)展區(qū)。最后發(fā)現(xiàn)完成B類題的學(xué)生相應(yīng)減少，這是意料中事。遇到難于解決的問(wèn)題，有些學(xué)生會(huì)問(wèn)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，思考不出來(lái)，我就會(huì)提供一些方法或引導(dǎo)他們閱讀相關(guān)的課外書，如自學(xué)初中的一元二次方程，二元一次方程等知識(shí)。有幾個(gè)學(xué)生堅(jiān)持每天做B類題，這些學(xué)生中，有1個(gè)考進(jìn)名校實(shí)驗(yàn)班，6個(gè)考進(jìn)普通班，而且數(shù)學(xué)成績(jī)都在92分以上，一個(gè)100分。

（四）課外輔導(dǎo)，雙管齊下

我內(nèi)疚，對(duì)接受能力快的學(xué)生，投放在他們身上的精力太少。教學(xué)中，我把精力80%分配給學(xué)習(xí)較慢的，20%分配給學(xué)習(xí)較快的，這是客觀存在的現(xiàn)象。改變不了環(huán)境，只能改變自己。大部分家長(zhǎng)，都想讓小孩嘗試考鎮(zhèn)外一些社會(huì)公認(rèn)的名校，我建議家長(zhǎng)找一些校外輔導(dǎo)班加強(qiáng)培訓(xùn)，雙管齊下。

二、思

（一） 簽定協(xié)議，是否恰當(dāng)

以下是我與學(xué)生鄧某凡的QQ談話（掌門指作者）：

掌門：我們的協(xié)議真起到這么大的作用？

鄧某凡：其實(shí)并不只是你的協(xié)議發(fā)揮的效果。

鄧某凡：我爸本來(lái)說(shuō)我如果考上實(shí)驗(yàn)班帶我去國(guó)外旅游。

掌門：你覺(jué)得是什么發(fā)揮作用？

鄧某凡：我姨媽也說(shuō)如果我考上實(shí)驗(yàn)班給我去美國(guó)買最新耐克球鞋。

鄧某凡：我也想到如果考到實(shí)驗(yàn)班會(huì)省那么多錢。

鄧某凡：就發(fā)揮效果了。

從談話中可以看出學(xué)生的心理并不是簡(jiǎn)單地認(rèn)為一兩件物質(zhì)“引誘”就可以引導(dǎo)學(xué)生沿著目標(biāo)發(fā)展的，它是多方面的。雖然還沒(méi)有達(dá)到為了自己而努力學(xué)習(xí)的境界，但學(xué)生能想到為了幫家里節(jié)省錢而努力學(xué)習(xí)，這已經(jīng)是不錯(cuò)了，畢竟還是小學(xué)生。我覺(jué)得能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的舉措，是可以做的，值得做的。

（二） 課堂有效，還需努力

“先學(xué)后教，精講多練”是我的課堂宗旨。人是應(yīng)該有所追求的，不然，就會(huì)平庸。追求一定要遠(yuǎn)大的、正面的、積極的、可操作的。課堂上我要求學(xué)生教學(xué)生，具體可行的操作方法，還要在以后的教學(xué)中努力改進(jìn)提高。杜郎口中學(xué)高中升學(xué)率連續(xù)幾年100%，中國(guó)教育刮起了杜郎口“旋風(fēng)”，其中有一條法寶就是10+35。10分鐘講授，35分鐘學(xué)生自主練習(xí)，值得學(xué)習(xí)與借鑒。

（三）以點(diǎn)帶面，承認(rèn)差異

每天一道難題，針對(duì)一部分學(xué)生。對(duì)接受慢的學(xué)生有點(diǎn)不厚道，但課標(biāo)提倡：“人人學(xué)有不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”我想對(duì)每個(gè)學(xué)生因材施教，但是面對(duì)人數(shù)多的班級(jí)不太可能；要么是小班教學(xué)，但現(xiàn)在的社會(huì)資源還達(dá)不到這種水平。不同的學(xué)生做不同的練習(xí)，優(yōu)的讓他更優(yōu)，慢的讓他進(jìn)步。對(duì)同一類學(xué)生進(jìn)行因材施教。

責(zé)任編輯 潘孟良endprint