以特色項目為抓手，推進校園人文建設

簡天鳳

一、人文校園建設的必要性

21世紀的校園，不再是過去那種為了考一個好大學，找一份好工作，從一年級就開始努力學習，拼命練習，反復做習題，只為了在考試中，多考那么幾分。為了這幾分，小學生可以不學音樂，不上體育，不參加勞動。這樣努力的目的就是將來找一份好工作，一輩子不受窮。雖然小學生不知道窮是什么概念，但從小被家長耳提面命，覺得自己的任務就是讀書、考高分，怕讀書、考低分的都是壞孩子。

那時的家長是這樣想的，社會是這樣認為的，盡管有些老師認為這樣放棄人生必需的修養來換取分數的做法非常不合理，但是如果某個老師堅持自己的看法，某所學校不要應試教育的模式，那這所學校很可能沒多少學生了。

當這些應試教育下成長的學生終于考上大學，走上社會。由于缺少人文教育，變得不合群，在工作中無法和別人配合；或者缺少勞動，自己的生活都打理不好；有的沒有受過挫折，一點極小的打擊都受不了，找不到工作干脆不找了，就在家待著。“啃老族”“月光族”這些新名詞都伴隨著一代人出現的。更可怕的是，在一些高中或是大學里，屢有學生猝死在千米跑道上。有人認為是獨生子女的緣故，但更多的是素質教育缺乏造成的。

進入21世紀，素質教育成為教育的新目標。素質教育說起來容易，但落實到行動上卻是非常復雜。素質教育包括傳統的德智體美勞，還有我國特有的傳統文化、禮儀。其目的是培養一批具有有理想有道德，有一副好身體，同時具備一點藝術修養和審美能力的高素質人才。

二、以羽毛球為特色，建立人文化校園

在新課標要求下，各地小學都在進行人文化校園建設，有的以藝術見長，有的以體育為主，這些充滿人文特點的校園建設，對于提高學生素質都具有積極作用。

聯系到我們學校，我認為還是以羽毛球為特色，來進行人文化校園建設。之所以選擇羽毛球，是因為羽毛球具有多重優勢。

首先，羽毛球運動對于參加者不受年齡、身體素質的限制，從兒童到老人都可以參加。同時，羽毛球對于運動場地和器械要求不高，參加者只要帶上羽毛球和球拍找一塊空地就可以開始。它不需要教練長期指導，并且也沒有多大安全隱患。

其次，羽毛球運動具有娛樂功能，在鍛煉身體的同時具有娛樂性，和跑步鍛煉相比，跑步雖然可以改善和提高呼吸、循環等內臟器官功能，但比較枯燥單調，不適合活潑好動的小學生。而羽毛球運動將競技和娛樂融為一體，更易被小學生接受。

在鍛煉方面，羽毛球通過揮拍、移動、跳躍、轉體，合理地運用各種擊球動作，使身體上下肢以及腰部肌肉都得到了鍛煉，加速了全身血液循環，增強了心血管系統和呼吸系統的功能。同時，羽毛球運動要求在短時間內對瞬息萬變的球路做出判斷，進行果斷反擊，這也有效提高了人體神經系統的靈敏性和協調性。

在安全方面，因為羽毛球是隔網對抗項目，減少了雙方的身體直接接觸產生的對抗風險，和體操、田徑、跑步、足球相比，安全性最高，幾乎沒有受傷的風險。

羽毛球對于心理健康方面的影響主要表現在它具有競爭性和對抗性，在運動中要時時揣摩對方的意圖，把握各種戰機，同時也要隨時調整自己的戰術，利用意志和智商取勝，這些對于培養學生的意志、提高他們的思維能力都有積極作用。

因為羽毛球的這些特色，將羽毛球作為特色，建立具有人文素質的校園文化一定會受到學生和家長的歡迎。

編輯 薄躍華