美術課堂教學中培養學生想象力的點滴做法

劉春紅　曲恒貴

豐富而合理的想象可以為學生插上騰飛的翅膀，沒有合理的想象，就談不上創新，想象力與創造力緊密相連，想象力越豐富，創造力越強。在美術教學中，對學生的“異想天開”不能潑冷水，而應多鼓勵、多贊揚，引導他們敢于想他人之未想，做他人之未做。這樣他們的創新欲望就會被激發出來。

那么如何在美術課堂教學中培養學生的想象力，引導學生創作出具有創新意識的美術作品呢？

一、用生動、形象的語言描述，激發興趣，引導想象

學生對故事都比較感興趣，在指導學生畫創作時，用生動、形象的語言描述故事，將學生置身于創作的故事情境中，猶如一幅幅生動有趣、天真稚拙的畫面躍然紙上，惹人喜愛，顯露學生的創造智慧和創作才能。這樣的話，學生既能聽講故事，又能自由作畫。

例如，在教學《動物王國》時，我課前準備好一首兒歌，導入時，我就配樂朗誦給學生聽：“媽媽帶我去公園，各種動物真好看：大灰象噴水玩、小猴子蕩秋千、熊貓戴上黑眼鏡、孔雀展開大花扇……”聽著聽著，學生不由自主地想起了自己在動物園里看到的那些動物。這時，我設計了幾個問題：“你喜歡什么動物？它最漂亮的是什么？你最喜歡它什么？……”我話音未落，大家都搶著說開了：“我也去過動物園，我喜歡……”這樣，學生自覺地隨著記憶進入了想象世界。

二、展示優美的圖片，刺激視覺感官，激發想象

運用多媒體課件，可以為學生提供生動形象的畫面，充分調動學生豐富的想象積累，激發學生的聯想和創造力。利用多媒體激發學生想象是從“美術視覺藝術”這一本質特點出發，在有限的時空內，為學生創設一個特定的氛圍，使教學內容通過生動直觀的視聽形象，吸引學生各種感觀共同參與活動，激發學生通過直觀欣賞進行想象。

例如，在教學《童話里的城堡》時，我利用多媒體課件展示了大量的城堡的圖片，調動了學生的視覺感受，激發了學生對城堡的各種想象。我在引導學生欣賞各種不同風格的城堡的同時，分別從線條、色彩、造型等方面引導學生充分想象，讓學生在有了各種城堡素材積累的基礎上，在心中形成具有自己獨特思維特點的城堡。這樣一來，不但激發了學生的創作興趣，把學生引入多視角、多層次的情境中，而且使學生在自由自在、活潑愉快的氣氛中發展了想象力和創造力。

總之，在美術教學中，想象不僅提高了學生的想象力、創造力，而且提高了學生的形象思維能力。如果學生展開了想象的翅膀，借助于美術這支神奇的彩筆，就能描繪出生活最美最好的一切，自由自在地宣泄自己對生活的熱愛，這樣學生就能創作出一張張充滿想象、充滿活力的兒童創作畫。

編輯 鄭 淼