小學(xué)語文課堂中教學(xué)評(píng)價(jià)之我見

李海燕

新一輪課程改革倡導(dǎo)立足過程，促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)，既有綜合評(píng)價(jià)又要關(guān)注個(gè)體，倡導(dǎo)多種評(píng)價(jià)方法更重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。我認(rèn)真研讀仔細(xì)思考，內(nèi)化吸收并運(yùn)用在自己的語文課堂教學(xué)實(shí)踐中，也取得了點(diǎn)滴成績(jī)。

一、評(píng)價(jià)語言富有魅力

教師柔和的語言如一縷陽光溫暖學(xué)生孤單的心靈，如一把鑰匙能開啟學(xué)生緊閉的心門，如燈塔照亮學(xué)生前行的方向，如一粒麥子深埋學(xué)生的心田。所以在小學(xué)語文課堂上，教師評(píng)價(jià)性的語言至關(guān)重要，因?yàn)樗饶軠贤◣熒楦?，又能啟迪學(xué)生智慧，更能樹立學(xué)生正確的人生價(jià)值觀。可是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，教師的語言往往單調(diào)、無味，如：“挺好的”“真聰明”“對(duì)了”，缺少認(rèn)可和鼓勵(lì)，磨滅孩子思考的天性。所以在語文課堂教學(xué)中，教師要恰當(dāng)有效地運(yùn)用評(píng)價(jià)語言，這既是一種能力，也是一門藝術(shù)。值得注意的是教師的評(píng)價(jià)語言要真誠(chéng)具有激勵(lì)性，要準(zhǔn)確具有針對(duì)性，要風(fēng)趣具有幽默性。

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容體現(xiàn)多元

小學(xué)階段的學(xué)生注意力容易分散，評(píng)價(jià)要根據(jù)學(xué)科和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極去尋找更廣闊的評(píng)價(jià)空間和評(píng)價(jià)內(nèi)容，使我們的語文課堂評(píng)價(jià)更豐富，更具有多元化的特點(diǎn)，比如，學(xué)生的讀書方法可以評(píng)價(jià)，寫字姿勢(shì)可以評(píng)價(jià)，聽講習(xí)慣可以評(píng)價(jià)，語言表達(dá)可以評(píng)價(jià)……只要我們用心觀察，縝密思考，評(píng)價(jià)的契機(jī)總是無處不在。讓我們帶著思考的心智，更新每天平凡的工作吧！

三、評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生情感

在語文教學(xué)中，要尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)換。學(xué)生的體力、智力、興趣、愛好不盡相同。特別是小學(xué)生，他們的生理心理都處在突變時(shí)期，不定性、可塑性大。在這種情況下一句積極的評(píng)價(jià)就會(huì)使其終身受益。老師鼓勵(lì)的眼神、滿意的點(diǎn)頭、贊許的話語使學(xué)生感受到關(guān)注和認(rèn)可，體驗(yàn)到成功的喜悅，如沐春風(fēng)。再比如，學(xué)生有錯(cuò)誤了我們就多做換位思考，把學(xué)生的錯(cuò)誤看成他們成長(zhǎng)過程中的必然。多采取寬容的態(tài)度，充分相信學(xué)生并告訴他：你能改掉這個(gè)錯(cuò)誤，而且以后會(huì)更棒！信任才是最好的鼓勵(lì)。

四、提倡學(xué)生自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)是體系中最為重要的評(píng)價(jià)，已經(jīng)被越來越多的專家重視和認(rèn)可，更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和品格上的完善，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)自我、超越自我，我們要為學(xué)生提供自我總結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的時(shí)間與空間。比如，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)完的時(shí)候讓學(xué)生說說自己的收獲，每個(gè)單元學(xué)完的時(shí)候讓孩子反思一下自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，小組學(xué)習(xí)活動(dòng)之后對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行一次自評(píng)。這樣的自評(píng)更是一種反思，反思就是智慧，學(xué)生在反思中能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和收獲，這種學(xué)習(xí)經(jīng)歷是任何活動(dòng)都無法代替的，有助于學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自己、調(diào)控自己。

編輯 魯翠紅