結(jié)合少兒自身特性，提升少兒舞蹈編排的有效性

杭獎穎（衢州市文化館　浙江 衢州 324000）

結(jié)合少兒自身特性，提升少兒舞蹈編排的有效性

杭獎穎
（衢州市文化館浙江 衢州 324000）

兒童藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，并且隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，少兒舞蹈教育呈現(xiàn)規(guī)范化和系統(tǒng)化發(fā)展。本文便結(jié)合少兒的自身特性與舞蹈的藝術(shù)特性，對少兒舞蹈編排進行探討分析。

少兒舞蹈；編排；藝術(shù)特征

一、兒童的生理特點和心理特點

（一）兒童的生理特點。從兒童身體素質(zhì)的角度來看，兒童柔韌性較好，肌肉與骨的彈性較大，身體可塑性強，但同時兒童時期的骨骼發(fā)展尚不健全，耐力和協(xié)調(diào)性較差。兒童的身體素質(zhì)決定了少兒的舞蹈編排訓練要符合全面性和適量性的原則，根據(jù)年齡做有計劃、有步驟的訓練，確保訓練量的同時又要滿足兒童身體的承受能力。此外，兒童的運動技能尚未發(fā)育完善，方向辨別能力、平衡能力、節(jié)奏感較差，因此在設(shè)計舞蹈動作時要力求動作簡單、節(jié)奏鮮明，從兒童的生理特點出發(fā)挖掘舞蹈創(chuàng)編的資料。

（二）兒童的心理特點。兒童思維多以形象思維為主，好奇心強、善于模仿，但同樣也表現(xiàn)出記憶力不持久和記憶力不集中的缺點。因此舞蹈編排時要針對兒童的心理特點，在舞蹈中加入形象生動的動作和豐富的故事情節(jié)來激發(fā)兒童的學習興趣，例如3歲至4歲的兒童的舞蹈以律動為基礎(chǔ)，動作以單一的基本舞步和簡單模仿動作為主，如小碎步、小跑步、小鳥飛、小魚游等。而5歲至6歲的兒童的舞蹈動作中則要加強訓練開、繃、直、立、手、腕、肩、膝的配合，注重記憶力和反應(yīng)能力的提升。

二、少兒舞蹈編排創(chuàng)作中的藝術(shù)特征

（一）童趣性。舞蹈編排中的童趣性可從三個方面來體現(xiàn)，第一，背景音樂應(yīng)富有童趣。首先，少兒舞蹈音樂應(yīng)有童心和純真的特點，并輕松歡快符合兒童的年齡；其次，音樂節(jié)奏鮮明，使其更好的為舞蹈服務(wù)。第二，舞蹈題材要富有童趣。兒童無論在藝術(shù)想象力還是藝術(shù)創(chuàng)造力上都更具活力，因此舞蹈題材的選擇要符合兒童純真的內(nèi)心天性，使得編創(chuàng)作品更具趣味性。少兒舞蹈編創(chuàng)作品的童趣性可多以游戲形式來體現(xiàn)，例如在舞蹈動作中穿插“老鷹捉小雞”、“丟手絹”等游戲場景，將從中捕捉到的舞蹈形式用來表達藝術(shù)情趣。

（二）童幻性。童幻性是少兒舞蹈作品中最具亮點的標示，這一藝術(shù)特征充分利用了兒童對情感體現(xiàn)的強烈表達和富于想象的特點。因此許多少兒舞蹈作品中兒童往往化身為自由翱翔在天空的小鳥或是穿行于宇宙的太空人，這些都是利用兒童想象力來拓展舞蹈作品的內(nèi)容空間，將夸張、變形、幽默的藝術(shù)形式融入到舞蹈作品編創(chuàng)中。

（三）童知性。童知性是指兒童在舞蹈過程中對感知事物的把握。由于兒童的智力發(fā)育和心理成長的客觀因素，兒童往往在藝術(shù)活動中并不能清晰感知舞蹈中的人文內(nèi)涵，但舞蹈編創(chuàng)可在舞蹈動作中融入文化因素來潛移默化地影響兒童的知識文化和認知水平。

（四）童樂性。童樂性是成功少兒舞蹈編創(chuàng)作品的基礎(chǔ)。首先，童樂性是對兒童作為藝術(shù)活動主體的確認，也是區(qū)別于成人舞蹈的最重要的標識。通俗性的情節(jié)內(nèi)容和直觀性的技巧動作都能很好展現(xiàn)兒童特有的純真無邪與快樂無憂。其次，舞蹈作品中童樂性的體現(xiàn)需要舞蹈編創(chuàng)者在創(chuàng)作過程從兒童的角度挖掘富有情趣的事物，并對此進行巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出源于生活高于生活的舞蹈形式，在帶給兒童美的享受的同時，彰顯獨特的藝術(shù)生命力。

三、如何有效進行兒童舞蹈的編創(chuàng)

（一）選擇恰當?shù)膬和璧割}材。選擇恰當?shù)奈璧割}材是舞蹈編創(chuàng)的首要工作，也是成功舞蹈作品的關(guān)鍵。但對于兒童來說什么樣的題材是恰當?shù)哪兀窟@就給舞蹈編創(chuàng)者提出了兩個要求：第一，兒童舞蹈的題材源于生活，但藝術(shù)立意應(yīng)高于生活。例如，要表現(xiàn)兒童在課間時刻的輕松歡愉，如果僅僅將兒童課間休息的情景照搬上舞蹈顯然缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力，因此編舞者可將跳繩、游戲、體育活動等動作表現(xiàn)強的場景進行藝術(shù)提煉，編創(chuàng)出富有生活氣息又具藝術(shù)表現(xiàn)力的舞蹈作品；第二，少兒舞蹈應(yīng)避免出現(xiàn)成人化的傾向。當前一些教師在編創(chuàng)少兒舞蹈時功利性較強，常常將取得比賽的好名次作為最終目標，在舞蹈選材時直接從成人的舞蹈作品中照搬，雖然呈現(xiàn)出變化豐富、絢麗奪目的舞臺效果，但這種在強制要求下生硬模仿的舞蹈形式完全抹殺了兒童童真的天性，反而削弱了兒童在舞蹈中的表現(xiàn)力。

（二）選擇合理的兒童舞蹈表現(xiàn)形式。通常兒童舞蹈表現(xiàn)形式分為情節(jié)性、情緒性、音樂性三種。情節(jié)性表現(xiàn)形式是指在舞蹈中加入情節(jié)內(nèi)容，為舞蹈作品增添戲劇性。這種表現(xiàn)形式在少兒舞蹈編創(chuàng)中運用最為普遍，一方面兒童故事情節(jié)的加入和直觀的人物形象更易調(diào)動兒童的參與積極性，另一方面圍繞故事來發(fā)展情節(jié)簡化了舞蹈編排動作，運用在兒童舞蹈編排中更為合理。情緒化性的表現(xiàn)形式與情節(jié)性相比弱化了故事情節(jié)的參與，更側(cè)重作品中藝術(shù)氛圍的渲染。例如，《小魚游》這一舞蹈作品中通過動作、節(jié)奏、速度和畫面的對比變化，呈現(xiàn)出一種非常歡快的狀態(tài)。音樂表現(xiàn)形式是一種融合了音樂形象和舞蹈形象的舞蹈藝術(shù)新形式。這種表現(xiàn)形式以音樂為依托，利用音樂中的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)拍來配合相應(yīng)的舞蹈語言。這一表現(xiàn)形式需要舞蹈編創(chuàng)者在充分理解音樂的前提下來尋找相應(yīng)的舞蹈形象。

（三）選擇合理的兒童舞蹈結(jié)構(gòu)。舞蹈結(jié)構(gòu)是兒童舞蹈編排中的重要內(nèi)容，如同文章結(jié)構(gòu)一樣，舞蹈在編排時開場、銜接、結(jié)尾都需要事先編排，如何確保內(nèi)容銜接自然、如何使得結(jié)尾順暢等都是舞蹈編排中的難題。舞蹈題材和舞蹈形式的確立還只是編排工作的第一步，還需要不斷對舞蹈結(jié)構(gòu)進行反復(fù)調(diào)整。以少兒舞蹈《香飄茶山》為例，“小茶葉”是預(yù)先設(shè)定好的表演主角，舞蹈的開頭是一個只有邊框的茶壺造型，“小茶葉”被茶壺聚在中間仿佛聽到了沖水的聲音，開始不斷在水中浮動，最后“小茶葉”從傾斜的茶壺中跳出來就好像是一壺香茶倒了出來。整個舞蹈作品的結(jié)構(gòu)清晰，劇情內(nèi)容層層遞進，編創(chuàng)者將舞者每一段舞段的表現(xiàn)內(nèi)容都與表演道具和音樂的融合編排在內(nèi)。

（四）選擇恰當?shù)膬和璧竸幼鳌Ｎ璧竸幼魇钦麄€作品的表現(xiàn)支架，因此舞蹈動作的設(shè)計是否恰當對整個舞蹈作品來說有重要的意義。兒童舞蹈動作應(yīng)是能夠反映兒童的心理特征，并且符合兒童特有的情感表達方式。兒童舞蹈動作可從古典舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞中進行選擇和提煉，但必須將其加工為帶有童趣并能讓兒童能接受的動作。例如，作品《小魚游》，整個作品以模仿小魚游動的動作為主，通過以前后左右手臂的彎曲以及頭的繞動跟身體的鉆讓來表現(xiàn)小魚在水中歡快游動的情景。

（五）選擇恰當?shù)囊魳贰Ｎ璧负鸵魳吩谧髌分惺且环N相輔相成的關(guān)系，只有舞蹈與音樂真正達到有機融合才能保障舞蹈的藝術(shù)性，因此選擇合適的舞蹈音樂在兒童舞蹈編排中具有至關(guān)重要的作用。首先，音樂要節(jié)奏鮮明、旋律流暢，在訓練兒童舞蹈動作表現(xiàn)力、協(xié)調(diào)感的同時便于兒童在富有感染力的音樂中更好地進行藝術(shù)表達。其次，音樂的形象應(yīng)生動具體，歌詞應(yīng)通俗易懂，要充分發(fā)揮歌詞能為舞蹈提供鮮明的文學形象的優(yōu)勢，便于兒童更好理解舞蹈的含義。

[1]袁麗梅.淺談幼兒舞蹈在幼兒教育中的作用[EB/ Ol].http://www.niubb.net/article/1475572-1/1/，2008-7-01/2015-3-30.

[2]張麗靈.淺談幼兒舞蹈啟蒙教學[J].藝術(shù)教育，2009(3).

[3]張琴.生活——少兒舞蹈創(chuàng)作的源泉[J].閱讀與鑒賞（上旬），2011(03).

J722.3

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1007-0125(2015)04-0150-02

杭獎穎（1983-），女，漢族，浙江衢州人，大學本科，群文類館員，衢州市文化館舞蹈編導，研究方向:群眾文化、群文舞蹈創(chuàng)作。