淺析新課標下小學(xué)體育教學(xué)的改進策略

敬鈞成

摘 要：在新課標的指導(dǎo)下，小學(xué)體育教育也在教學(xué)上進行了課改。小學(xué)體育教學(xué)無論是在教育理念方面還是在教學(xué)方式方面都有了較大的進步，并將擁有長足的發(fā)展空間。但由于對新課標教改理念在認識方面的一些偏差，在日常的教學(xué)狀態(tài)中可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)體育的教學(xué)改革工作發(fā)展?jié)摿κ怯写l(fā)掘的，還需要在教學(xué)實踐過程中進一步的探索提高。本文著眼于新課標下的小學(xué)體育教學(xué)，淺談一些相關(guān)的改進策略。

關(guān)鍵字：新課標；小學(xué)體育教學(xué)；改進策略

【分類號】G623.8

步入二十一世紀，中國的教育事業(yè)進入了素質(zhì)教育新時代，各類從事教育事業(yè)的單位都在為做好學(xué)生的素質(zhì)教育而做出自己的努力。在新課程提倡的素質(zhì)教育過程中，體育教育作為學(xué)校素質(zhì)教育教學(xué)改革的主渠道，是素質(zhì)教育改革必不可少的一門學(xué)科，已經(jīng)由應(yīng)試教育逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型。怎樣才能讓體育課的教學(xué)氛圍變得輕松、活潑、快樂，并且讓學(xué)生在這樣的氛圍下學(xué)到知識，得到鍛煉，獲得健康，已經(jīng)成為小學(xué)體育教學(xué)改進的趨向性策略。

一、體育教學(xué)的目標

小學(xué)的體育教育主要是有體育課堂教學(xué)和課外活動兩大部分組成，其目標和任務(wù)就是向?qū)W生傳授科學(xué)的健身知識技能和幫助學(xué)生掌握正確的運動技能，所以，從廣義上來講，學(xué)校開展體育教育是為了培養(yǎng)學(xué)生對體育的情趣，在體育鍛煉中鑄就堅強的意志，并在體育活動中發(fā)展良好的人際關(guān)系，從而促進學(xué)生身心的健康和發(fā)展。因此，對于每一個學(xué)生來講，在通對體育課學(xué)習(xí)的過程中都應(yīng)當要達到以下四個基本的目標：

首先，體能的提升，讓身體擁有良好的適應(yīng)能力，不管是面對環(huán)境氣候改變的差異抑或是面對疾病的預(yù)防能力和康復(fù)能力，身體適應(yīng)能力的彈性空間較大；其次，在體育教學(xué)過程中正確地掌握運動技能，并學(xué)會通過它來提升自己工作或勞動的效率，進而提高生活質(zhì)量；再次，科學(xué)的運用健身知識，提高智力水平，培養(yǎng)體育素質(zhì)；最終，培養(yǎng)正確的社會情感，通過對自身的不斷深入，不斷認識和不斷完善，從而形成民主公平的競爭意識。

二、體育教學(xué)面臨的問題

小學(xué)的體育教學(xué)分為兩個部份，理論課和實踐課。其中理論課并沒有形成完整的系統(tǒng)，并且在知識闡述方面極其的抽象、深奧，讓學(xué)生難以理解。而實踐課的主要內(nèi)容包括有列隊、體操和民族傳統(tǒng)體育等等。因此，想要根據(jù)已有的體育運動器材和學(xué)生人數(shù)安排教材上的學(xué)習(xí)內(nèi)容并要求達到教學(xué)大綱的要求，難度是很大的，甚至是沒有完成的可能。體育課通俗的來講就是身體的活動課，它發(fā)展的好壞是根據(jù)個人的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)而定的，也就是說，學(xué)生的基礎(chǔ)好壞直接決定了身體活動起點的高低，要讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生同時掌握相同的教學(xué)內(nèi)容，這對體育教師而言，其難度可想而知。體育課的隨意性很大，體育課主要的教授場所是在室外，條件限制比較多，比如說活動場地的大小，天氣的好壞，運動設(shè)備的多少，等等。鑒于此類問題，學(xué)生的身體在體育課的課堂上并不能得到充分的鍛煉，至于教材的內(nèi)容更是無法實現(xiàn)了。《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：中小學(xué)由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面發(fā)展 提高國民素質(zhì)的軌道。黨的十四屆五中全會進一步指出“實施科教興國戰(zhàn)略是歷史發(fā)展的必然選擇”。勞動者的素質(zhì)對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用程度產(chǎn)生直接影響，而提高勞動者素質(zhì)最重要的階段就是基礎(chǔ)教育階段。所以，體育教學(xué)改革必須要與素質(zhì)教育相適應(yīng)，體育教學(xué)改革也是勢在必行的。

三、體育教學(xué)的改進策略

（一）要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想

隨著社會物質(zhì)生活的不斷改善，物質(zhì)文化生活水平也在不斷的提高，人們的生活方式產(chǎn)生極大的變化，特別是近些年來，運動健身已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠帧?/p>

（二）以學(xué)生為本，關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長

學(xué)生是教學(xué)工作的主體，學(xué)習(xí)的主人，新課標所倡導(dǎo)的最高宗旨和核心理念就是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。所以，在體育教學(xué)中，教師要以學(xué)生為本，關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長。

（三）轉(zhuǎn)化角色，建立新型師生關(guān)系

新課程改革和教學(xué)改革能夠得以有效的實施，其前提條件就是在教學(xué)過程中在師生之間建立起一種和諧民主，相互尊重，共同發(fā)展的新型師生關(guān)系，教師應(yīng)當關(guān)心和愛護每一個學(xué)生，幫助學(xué)生，成為學(xué)生的促進者和服務(wù)者，由此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而提高學(xué)習(xí)效率。

（四）靈活的運用各類教法，做到因材施教

新課程中提到的教學(xué)過程其實就是師生間相互交往、共同進步的過程。在教學(xué)的過程中要注意對學(xué)生的對立性和自主性進行培養(yǎng)，并且對于特長不同、基礎(chǔ)不同的學(xué)生，要靈活慎重的選擇教法，在教授知識的同時有發(fā)展學(xué)生的個性。

（五）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建心的教學(xué)結(jié)構(gòu)

我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是來自蘇聯(lián)的“四段教學(xué)模式”，其表現(xiàn)形式就是：開始部份——準備部分——基本部分——結(jié)束部分，此類教學(xué)模式的組織形式僵硬死板，其教學(xué)的目標也是單一的，完全忽略了學(xué)生之間的個體差異性和個人能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，學(xué)生完全處于一種被動的狀態(tài)，比如在準備過程中，體育教師一般都是采用慢跑，跑完之后做徒手操，而且無論是針對什么樣的課題，其形式都沒有變。這種模式固定的教學(xué)結(jié)構(gòu)限制了學(xué)生的活動時間和空間，也阻礙了學(xué)生之間的交流與合作，會讓學(xué)生對上體育課失去熱情，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。

四、結(jié)束語

總之，在體育教學(xué)過程中，體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)策略，運用新型的教學(xué)方法，挖掘教材的引申意義，培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力，造就“德育、智育、體育”全面發(fā)展的新型人才。

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