在衛生高職教學中滲透并強化職業安全教育的思考

周淑敏

【摘要】隨著醫療事業的發展，衛生高職院校學生存在的防范意識薄弱，知識水平較低的情況日益凸顯出來。本文主要通過對醫務工作者在高職教學中安全教育的分析，結合衛生高職教學的特點，提出加強專業課程教學，實習鞏固以及崗前加強等基礎措施，以進一步強化學生學生的安全意識，以求增強自我職業防護能力。

【關鍵詞】衛生高職教學；職業安全教育

中圖分類號：G712

0.前言

衛生職業對于醫務者的生活有重要影響，復雜的醫療條件以及環境制度等都會對醫務工作者的健康造成威脅。作為衛生高職教師，應該承擔起自己的責任，在教學中滲透并強化職業安全教育，幫助學生今后步入社會能有效規避職業風險，保證職業能力的強化。

1.衛生行業的職業安全現狀

最近幾年，我國衛生環境得到了很大改良，但是，諸多醫療事故依然會在衛生機構重蹈覆轍。職業風險控制不僅與職業環境關系緊密。而且與工作者自身專業素質有重要影響。發達國家在這方面的完善措施成效明顯，強有力的社會保障制度結合職業安全法規，使得層次監管機制遠高于發展中國家。但是在我國，即便近幾年來政府加強了對職業安全教育的重視程度，職業安全衛生狀況卻沒得到明顯改善，嚴重滯后于國家經濟的發展。衛生行業的法律法規也存在較大的欠缺性，防范意識的匱乏和措施設備的不足使得醫務從業者的職業風險始終存在。

2.衛生行業的職業風險

醫務工作者是存在職業風險較大的群體，其中心理，物理，化學以及生物等因素的共同作用，使得風險長期存在與醫務衛生行業的工作中。生理和心理因素主要是由于不和諧的醫患關系，使得本身醫務繁重的工作人員有了更大的職業風險。生物性因素主要是指血液，空氣或刺傷等引起相應的病變感染。化學性威脅主要是指腫瘤病房，腫瘤藥物，化學消毒劑等對醫護人員造成的專業風險。而物理性因素主要是指設備的輻射，紫外線，激光燈對從業人員造成的傷害。除此之外，隨著新科技在醫學領域的不斷應用，新型毅力哦啊設備和化學藥物得到廣泛應用，醫療衛生環境有了更多的復雜性。

3.醫務工作者的職業防護能力

上世紀八十年代后期，美國早已公布有數十年之久的職業衛生安全法律法規被應用于我國，并于二零零四年由衛生部頒布相應的職業防護指導規則。這充分說明，我們國家的職業防護管理人人處于起步階段，與西方發達國家相比仍有很大差距。隨著國家經濟發展，醫療衛生條件也不斷改善。但是，在實際醫務工作中仍然存在諸多問題，職業防護的各項設施不足。其中，醫務人員意識薄弱，防護設備不到位，專業素養欠缺等等都是重要體現。

4.衛生高職開展職業安全教育的必要性

大部分的衛生職業風險可以通過制度操作等問題的規范得到很好的規避。據相關資料統計顯示：每年由于刺傷或皮膚損害等引起的風險問題高達七十萬人左右，而百分之七十左右的銳器傷可以通過自身專業素質得以規避。例如：從事業務工作及時佩戴手套，可以有效避免接觸傳染，避免尖銳器物的損傷，簡單防范習慣的養成有利于形成良好的專業素養。

醫務者防范知識不足是產生職業風險的重要影響因素，諸多國家已經認可職業防護教育的重要性。當下，美國等西方國家也把職業防護教育列入醫學教育的課程中。據國內媒體報道：我國過去很長時間內，學生在學校教育中未曾接受系統的防護知識培訓，以至于參加工作后缺乏工作安全意識導致一系列問題出現。衛生教育的傳統觀念一直是以患者為主，從而忽視了醫務者自身的安全。當下，我國逐步開始意識到在院校教育中職業安全教育的重要性，類似于護理職業安全與健康等課程相繼開設，教師也逐步在課堂教學中審圖職業安全教育。

通過對實習生從業狀況的調查，九十八名學生中大約有百分之四十的學生曾接受過職業防護教育，掌握標準預防概念的學生占有百分之四十比例，而職業暴露的學生同樣占到了百分之四十左右，調查數據顯示：盡管職業防護教育受到多方面的重視，但程度還需要加強。多種流行性疾病發生的現象告訴我們，在衛生高職教學中滲透并強化職業安全教育是現實需要的選擇，是保障人民健康的必由之路。

5.關于衛生高職教育中職業安全教育的思考

在衛生高職教學中理論與實踐課的比例基本保持在一比一左右，理論知識的科目較多，單獨增設新課程未免更添不少難度。所以，多學科相互滲透教育是最佳選擇。

5.1在專業課程教學中加強職業安全教育

專業課程學習的過程也是學生專業知識形成的過程，專業意識的增強有利于醫務工作的正確展開，在衛生高職教學中滲透并強化職業安全教育對于學生的身心健康有重要影響。例如在護理專業的授課中，不僅要對專業的技術操作加以詳細講解，職業防護知識的滲透也不容忽視，具體的授課內容要包括護理和無菌技術在內。七步洗手法，穿脫隔離衣法，無菌技術，感染性疾病在應急處理技術中的應用等都要引起教學重視，杜絕學生奢侈安逸感的存在，培養居安思危的意識，一旦發生職業風險狀況要做到靈活應對。實踐教學也是新課標改革的必然要求，恰當的情景和演示教學使學生更好的掌握職業安全防范意識。

5.2在實習中鞏固職業安全教育

實習是學生正式步入工作的準備，實習生安全意識狀況是否知行合一是衛生高職教師教學水準的標志。在實習工作階段，帶教老師的實踐教學往往令學生印象深刻，真實的工作情景使學生更容易應用理論知識。帶教老師嚴謹的操作流程和規范指導對學生今后正式參加工作重要促進作用，所以，對職業教師的安全意識培訓，有利于職業安全教育在學生中的普及，以一帶十的普及理念使得整個衛生行業的風險防范意識得到改善，學生實習工作效率也大大增強。

6.結語

綜述所述，衛生高職教師在教育中要盡最大力量去樹立醫學形象，在衛生高職教學中滲透并強化職業安全教育，形成對學生未來工作的正確引導。通過對認知和職業防范風險的控制，加強崗前教育培訓。綜合廣泛性，實用性和針對性三位一體，以達到衛生高職教學中滲透并強化職業安全教育的最終教學效果。

【參考文獻】

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