新時期如何做好班主任工作

趙連梅

班主任是班級工作的直接管理者，是做好班級管理的關鍵，是學生思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。班主任工作既是學校德育工作的基礎，又是學校抓好管理工作的關鍵。 新時期的班級管理工作要求班主任要熱衷于本職工作，與時俱進，適應新要求，以人為本，講究工作藝術，走進學生心靈，不斷創新，把深入實踐科學發展觀貫穿于班級管理的每時每刻。作為新時期的班主任，我們要明確自己肩負的責任，扎實做好班主任工作。下面我結合自己的教學實踐，談一下對做好班主任工作的幾點看法。

一、以高尚的班主任人格魅力增強班級凝聚力

在班級管理工作中，班主任與學生接觸最密切，是學生生活的指導者和道德規范的引導者，是學生的“心靈導師”，是學生健康成長過程中的引路人，更是學生的模范。“學高為師，身正為范”，班主任要以高尚的人格魅力來增強班級凝聚力，靠的是身教和潛移默化。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”作為班主任，要嚴守職業道德，忠于職守，行勝于言，以身作則，無私忘我，做學生的表率，要達到“于無聲處勝有聲”的境界。教師要聚精會神地抓好班級常規管理工作，一心一意謀發展，把班級管理滲透到教育教學的每個環節，引導學生培養一系列良好的學習生活習慣。“以愛潤其心，以言導其行”，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。班主任在學生中樹立了威信，學生就能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，就能夠增強班級凝聚力。

二、科學管理，健全班級管理機制

要建立一個優秀的班集體，需要科學管理，健全班級管理機制。首先就要選拔和培養好班干部，讓熱愛集體工作、有較強工作能力、自身素質較好、在班集體中有一定威信和影響力的學生組成班委，對其精心培養，以干帶群，加強管理。同時對班干部要加強教育，特別是要教育他們努力提高自身素質，懂得只有以身作則，嚴于律己，才能獲得同學的信任。要信任班干部，支持他們的工作，維護他們的威信，并給予具體指導。班主任每周至少要開一次班委會，對每周的情況進行總結，多鼓勵，多指導。這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁鎖的班級管理中解放出來，使班級走上良性管理軌道。

三、抓好班風、學風建設，創造良好的學習氛圍

一個優秀的班集體必須是團結向上，和諧奮進，有極強凝聚力和戰斗力的集體。一個優秀的班主任一定會全面關心、了解學生，采用有效的教育教學策略，管理與教學有機融合，通過科學的嚴格管理，創設寬松、民主、和諧、平等的教育教學氛圍，發展學生的價值，發揮學生的潛能，發展學生的個性。要想培養優良的班風平時就必須對學生嚴格要求，并能把嚴格要求轉化為學生的自覺行為。班主任要制定切實可行的班規，使學生遠學有方向，近學有目標。班主任要定期組織開展一些活動，培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。把各種活動貫穿于學生的學習生活中，即可以豐富學生知識，又可以鍛煉學生的能力。

在班級管理中，班主任還要注重“三個進行”：一是對后進生進行轉化；二是對中等學生進行優化；三是對優等生進行強化。對后進生的轉化，要經常拿起表揚的武器，哪怕是極小的進步，要隨時發現，隨時表揚。中等學生常常是被忽視的一個占班級多數學生的群體。中等學生人數較多，長期以來形成了一種隨大流的思想，既不愿冒尖，又不想落后。因此，對中等學生要進行優化，對優等生進行強化。使人人有目標個個有動力，全體學生形成比學趕幫超的良好學習氛圍。

四、加強與課任教師和家長的交流，起到事半功倍的效果

一個班有數十位老師共同執教，得到所有老師的支持與配合是一個班取得良好教育教學效果的關鍵。要打破傳統班集體的概念，班集體不再是班主任和學生的簡單組合，只有班主任、科任、學生三位一體，才能形成一個堅強有力的班集體。班主任則是這個集體的核心，是連接科任教師與學生之間的橋梁和紐帶。班主任首先要處理好與科任教師的關系，加強交流，密切配合，達成共識。作為班主任必須積極做好科任教師的宣傳和介紹工作，幫助科任樹立威信，促成科任與學生之間美好感情的生成與維護，從而力求達到教育的合力作用。特別在現實學校工作實際中，一個班級的教學團隊的組成，不可能強強聯合，因此，班主任在這方面更要下足功夫、做好文章，它將成為班級建設的催化劑，取得事半功倍的效果。

另外，做好班主任工作離不開家長的幫助與支持，要主動與家長聯系，認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持和配合，謀求共同一致的教育立場。方式可以多樣，可以是電話溝通，可以是見面交談，也可以通過家校聯系卡進行信息傳遞。這樣，與家長溝通好了，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，同時也加強了對學生的了解，使教育更具針對性，有效提高教育效果。

隨著教育改革的不斷深入，班主任工作顯得越來越重要，對班級管理工作提出了更新更高的要求。新時期的班主任需要深入貫徹新的教育教學理念，勇于創新，努力實踐科學發展觀，成為師德的表率、育人的模范、教學的專家。在實踐工作中，廣泛收集意見，不斷地總結經驗、反思自己的得與失，改進工作，嘗試新的方法，尋找新的突破口，切實抓好班級常規管理，切實加強班級目標，措施落實到位。創教育新環境，育全才為己任，做推進教育教學質量的積極實踐者和促進者。