從“以生為本”的角度看高中班主任如何做好班級(jí)管理工作

林輝

摘要：“以生為本”是新型的教育管理模式，具體是指以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生開(kāi)展的班級(jí)管理工作。本文從“以生為本”的角度闡述高中班任在班級(jí)管理工作中的方式轉(zhuǎn)變，希望對(duì)今后的高中班主任管理工作提供參考。

關(guān)鍵字：以生為本 高中班主任 班級(jí)管理

新時(shí)代下的高中生思想越來(lái)越獨(dú)立，高中班主任的管理是個(gè)很挑戰(zhàn)的工作。特別是面臨著高考這一學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中班主任的職責(zé)更是重要。班主任班級(jí)管理不能在停留在簡(jiǎn)單的管理方法，而應(yīng)該“以生為本”的進(jìn)行班級(jí)管理工作，在資源上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的公平共享，在心理上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展，在教育上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。堅(jiān)持“以生為本”進(jìn)行好自我管理工作，便能促進(jìn)和幫助學(xué)生成績(jī)和生活提升。

“以生為本”做好自我管理工作

（一）以身作則，做好榜樣

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”這就是榜樣的力量，教師能夠以身作側(cè)，嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)知識(shí)，讓自己變得淵博。這不僅可以提升教師自身的素質(zhì)，也是一種無(wú)形的影響力，影響學(xué)生向教師學(xué)習(xí)，成為有用的人才。另一方面，教師無(wú)形對(duì)學(xué)生的榜樣力量，也可以更加順利的開(kāi)展班級(jí)管理工作。

（二）公平對(duì)待，不偏不倚

公平的對(duì)待每一位學(xué)生，是班主任最應(yīng)該思考的問(wèn)題，也是“以生為本”最重要的指導(dǎo)思。公平的對(duì)待學(xué)生，是一種尊重，使學(xué)生感到自己的老師是公平的、可信任的，會(huì)對(duì)教師的管理工作添加一份理解，一份信任。學(xué)生也感到在集體收到了尊重，這是一種人性化的管理方式，讓學(xué)生感受到了人格的尊重。

（三）主動(dòng)研究，解決問(wèn)題

班主任在“以生為本”的指導(dǎo)下，應(yīng)該主動(dòng)的學(xué)習(xí)新的管理方式 ，在班級(jí)管理的過(guò)程中積極的運(yùn)用，去幫助學(xué)生解決問(wèn)題。其次班主任應(yīng)該主動(dòng)的細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在成績(jī)和心理方面出現(xiàn)的問(wèn)題，適時(shí)適地的找學(xué)生了解內(nèi)心的想法，耐心的聆聽(tīng)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。針對(duì)管理中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，主動(dòng)研究、積極探究、記錄問(wèn)題，在解決問(wèn)題之后總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。

（四）善于總結(jié)，提升管理

高中班主任在管理的過(guò)程中，應(yīng)該多與有經(jīng)驗(yàn)的班主任以及任課老師交流管理工作出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生的動(dòng)態(tài)，共同總結(jié)出一段時(shí)間內(nèi)的管理方式的缺點(diǎn)和效果，然后適當(dāng)?shù)恼{(diào)整管理方式，做好“以生為本”的自我管理和班級(jí)管理工作。增強(qiáng)班級(jí)管理的科學(xué)性和實(shí)效性，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)，不斷的完善班主任的班級(jí)管理工作。

“以生為本”做好班級(jí)管理工作

（一）尊重學(xué)生，良師益友

班主任在與學(xué)生的交往中，應(yīng)該放下絕對(duì)權(quán)威，和師生建立一種新型的師生關(guān)系。相互幫助、相互尊重、相互信任，共同的管理好班級(jí)。在班級(jí)中更加耐心的去關(guān)心后進(jìn)生，主動(dòng)和后進(jìn)生像朋友一樣聊天，相互學(xué)習(xí)。在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也會(huì)發(fā)現(xiàn)，逐漸從學(xué)生身上學(xué)到很多東西，也更加了解學(xué)生的生活，幫助教師更加了解學(xué)生的特性，挖掘?qū)W生身上更多的優(yōu)點(diǎn)和潛力。

（二）因材施教，針對(duì)輔導(dǎo)

“因材施教”是最能體現(xiàn)“以生為本”思想的管理和教學(xué)方法，每一個(gè)學(xué)生就像這個(gè)世界上的一片葉子，都是那么的不同，不能夠一概而論。教師應(yīng)該去發(fā)生學(xué)生的不同和學(xué)生的特別之處，有針對(duì)性的區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生并給予他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的幫助。盡量從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，輔導(dǎo)學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生在人生的關(guān)鍵時(shí)刻，建立正確的人生觀和價(jià)值觀。

班級(jí)中存在著優(yōu)等生、中進(jìn)生和后進(jìn)生，對(duì)于每一個(gè)類(lèi)型的學(xué)生，班主任都應(yīng)該以不同的教學(xué)方法來(lái)對(duì)待。了解各種類(lèi)型的需求，針對(duì)性的展開(kāi)輔導(dǎo)，不能將每個(gè)學(xué)生都塑造成一樣的，更不能以同一種標(biāo)準(zhǔn)去衡量每個(gè)學(xué)生。對(duì)于后進(jìn)生，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都是值得肯定和鼓勵(lì)的。因?yàn)榘嘀魅蔚目隙ǎ瑫?huì)對(duì)后進(jìn)生產(chǎn)生巨大的鼓勵(lì)效果，繼續(xù)積極的學(xué)習(xí)。而對(duì)于優(yōu)等生的要求，不能是逼著他們只上不下，而是要教會(huì)他們的抗壓能力和控制好得失心，不驕不躁，保持著適合自己的學(xué)習(xí)步伐。對(duì)于中等生的要求，教師則應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和幫助他們分析原因，提高自我學(xué)習(xí)能力。

（三）嚴(yán)格要求，制定規(guī)范

班級(jí)的管理一定是離不開(kāi)班級(jí)的管理規(guī)范的，“以生為本”的制定適合班級(jí)的管理規(guī)范那是必要的。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該嚴(yán)格的要求遵守班級(jí)的制度，犯錯(cuò)應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，優(yōu)秀的進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)規(guī)范的制度，會(huì)給班級(jí)帶來(lái)一種歸屬感，也警戒著學(xué)生，無(wú)論多么人性化的管理方式，始終要以不逾越規(guī)章制度的前提來(lái)開(kāi)展。只有學(xué)生也進(jìn)行自我管理，才能形成一個(gè)好的班級(jí)管理。表?yè)P(yáng)是一種很好的規(guī)范體現(xiàn)，從小事去觀察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，有一點(diǎn)進(jìn)步就加以表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)促使學(xué)生進(jìn)步，也會(huì)更加的愿意與班主任互動(dòng)，信任班主任。理解是相互的，當(dāng)班級(jí)里的學(xué)生愿意和老師交心時(shí)，才證明班主任的管理工作非常的成功，更加利于幫助班級(jí)的管理工作。

（四）公開(kāi)競(jìng)選，良性競(jìng)爭(zhēng)

班主任應(yīng)該公開(kāi)的選舉班委會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極的參與其中，民主也是“以生為本”的一大體現(xiàn)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中，優(yōu)等生容易有超群意識(shí)，當(dāng)失敗的時(shí)候，會(huì)變得想不開(kāi)，也會(huì)變得很冷漠，這是班主任需要幫助調(diào)節(jié)的地方。班主任應(yīng)該教育優(yōu)等生調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，也提前適應(yīng)社會(huì)的劇烈競(jìng)爭(zhēng)和壓力。而一些競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)的學(xué)生容易產(chǎn)生嫉妒心理，出現(xiàn)討厭優(yōu)等生、排斥優(yōu)等生等行為，這時(shí)候班主任應(yīng)該找到這類(lèi)學(xué)生談話(huà)，了解他們心里的不安，幫助解決提升成績(jī)，鼓勵(lì)向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，使用正確的方法進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

班主任要幫助學(xué)生形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)模式，選取班委會(huì)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都要鼓勵(lì)參加。而不是把優(yōu)良的資源集合于優(yōu)等生，讓學(xué)生更加的有參與感和集體榮譽(yù)感。盡量制定民主選取班委或者輪流當(dāng)班委等制度，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到管理班級(jí)的工作，更加積極的配合班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作。

結(jié)束語(yǔ)：

長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的高中班級(jí)管理方式是簡(jiǎn)單粗暴的，班級(jí)管理方式落后，造成師生關(guān)系不融洽，不易于班級(jí)管理工作的開(kāi)展。新教改下以“以生為本”為指導(dǎo)的新型班級(jí)管理方式，就是要尊重學(xué)生、幫助學(xué)生，站在學(xué)生的角度上看他們?nèi)绾嗡伎肌⑸睢W(xué)習(xí)，了解學(xué)生的需求和問(wèn)題。幫助學(xué)生解決問(wèn)題、共同進(jìn)步、管理好班級(jí)，樹(shù)立良好的班規(guī)班風(fēng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境提供良好的保障。建立新型的師生關(guān)系，與學(xué)生成為朋友，為人師表，嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生的好榜樣，培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)全方面優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]戚建莊、王北生、王洪元主編.班主任工作藝術(shù).[M].北京：華夏出版社，1991：180-181

[2]尹曉琴主編.教育管理及教學(xué)新思維[M].沈陽(yáng)：遼寧教育出版社，2003：126

[3]廖明霞.以生為本，優(yōu)化班級(jí)與學(xué)生的交往[J].湖南教育，2006（8）：18

[4]戴聚坤.高校學(xué)生管理工作研究：“以生為本的視角”，2007（5）：9-11