我們和太陽做游戲

田樹青

一、設計理念：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動類型綜合課程。

本課遵循兒童生活的邏輯，以密切聯系兒童的主題活動和游戲為載體，在學生感興趣的同時，激發學生形成一種自由、獨立、探索的心態，使學生積極主動參與教學過程，獲得知識、體驗情感、規范行為、獲得人格的發展。

二、教學目標

1..感受春天陽光溫暖的戶外活動和快樂，表現對大自然的享受和親近。

2.通過試驗活動，探究和陽光有關的一些自然現象。

3.培養學生養成愛觀察好提問的好習慣，激發探究大自然的興趣。

三、教學重難點

教學重點：通過實驗活動，探究和陽光有關的一些自然現象。

教學難點：通過活動培養學生積極主動參與教學過程，獲得人格的發展。

四、 教學方法：討論、觀察、實驗

五、教學準備.

1.可供學生觀察影子變化的場地，并確?；顒影踩?/p>

2.學生課前觀察一天中自己影子的變化。

3.可供上課用的手電筒、硬紙板、玻璃板。

4.天氣條件：晴朗、有太陽光照射。

六、教學課時：1課時

七、教學過程：

（一）、談話激趣，導入新課

1.（帶學生到戶外）同學們今天天氣真好，太陽公公也出來了，你們高興嗎？（高興）

讓我們伸出雙臂抬起頭，用雙手去撫摸陽光，用你們的小臉去親親陽光，一起來感受一下陽光吧！

2.同學們你們喜歡太陽公公嗎？你想對太陽公公說說心里話嗎？那就大聲說出來吧！

3.太陽公公是我們人類的好朋友，你們想和他交朋友嗎？那就讓我們和太陽公公一起做游戲吧！用你們的雙手和身體做出各種各樣的現狀，看看有什么發現？

（要讓學生真正參與到教學活動中來，應創設具有啟發性的、具有開放性的課堂教學環境，通過太陽光活動，感受春天陽光的溫暖，體驗太陽光下活動的愉快）

（二）.真實體驗，交流感受

1.迅速帶學生進教室。

2.交流感受

請同學們說一說自己感受陽光時有什么感覺？（暖洋洋的、舒服）

3.小組討論

（1）太陽公公能為我們做什么事？

（2）我們在陽光下做游戲時，你有什么發現？

（3）想想我們的四周還有哪些影子？

（通過學生在陽光下游戲，激發學生的興趣，初步體會在陽光下影子變化的規律，為學生主動參與教學活動創造了條件）

4.真實體驗

（1）你知道影子是怎么產生的嗎？

（2）我們一起來看一個實驗（放課件），實驗看完了，請在小組里討論一下，當光照在木板上和照在玻璃板上時你有什么發現？

（3）你們說的非常對，現在請小組合作我們一起親自來做個小實驗，先用 手電筒的光照在硬紙板上，再用手電筒的光照在玻璃板上，看看兩次的發現有什么不同？

（4）你們真聰明，當光照在硬紙板上時有影子，照在玻璃板上時沒有影子，這是為什么呢？

5小組討論

你知道影子產生的條件是什么嗎？討論好的小組選代表匯報。

小結：影子產生的條件首先必須有光源，哪些是光源呢？（陽光、月光、燈光等）第二個條件是必須照在不透明的物體上，不透明的物體把光擋住了就產生了影子。

（6）我們的雙手也可以做出變化多端的影子，你看老師做的像什么？（狼、鴿子）你們想試試嗎？（請幾個學生上來表演，投影展示）

（學生通過親自實驗、觀察、研究從中獲得真切的體驗，這樣的學習活動激發了學生的內在動機和興趣，為學生創設了交流與學習的空間，有利于提高學生自主表達，主體合作意識，想象力、思維能力的形成）

八.探索太陽和人類的秘密

1.你們表演的真出色，你知道什么時候能看到影子嗎？（只要有光就能看到影子）

2.你們觀察到一天中太陽有變化嗎？請小組討論

小結：你們說的真好，太陽早晨從東方升起，中午在北方，下午從西邊落下。

3.一天中太陽有變化，那我們的影子一天中有變化嗎？讓我們小組合作一起做個小實驗，用手電筒當太陽，把鉛筆當作自己，看看影子有什么變化？什么時候長？什么時候短？小組選一名代表說說實驗結果。

小結：你們觀察的真仔細，讓我們一起來看看（放課件），一天中影子隨時間的變化而變化，早晚影子長，中午短。不同的時間影子的方向也不一樣，早晨太陽在東方影子向西;中午太陽在頭頂，影子在腳下;傍晚太陽在西方，影子向東。

4.小組討論：影子在我們生活中有什么用途？小組選代表匯報

5.你們說的真好，影子在生活中的作用可大了，讓我們一起來看看吧？

6.播放多媒體（1）走馬燈 ?十五元宵節時，你們見過走馬燈嗎？走馬燈就是利用影子的原理做成的，讓我們來看看走馬燈（放課件）討論：為什么能看見馬在跑？

（2）日晷 ?古代勞動人民非常勤勞聰明，沒有鐘表，利用太陽的影子來計算時間發明了日晷，讓我們來看看日晷。

（3）皮影戲 ? 以前沒有電影看，人們就制作出了皮影戲，讓我們一起來看一段皮影戲，想想皮影戲是怎么演出來的？

九.總結

同學們太陽和人類有密切的關系，它能為人類造福，太陽還有很多奧秘，等我們去探索。古代的人們都那么聰明，我們現代的人應該比他們更聰明對嗎？從現在開始，我們一起努力，學習科學文化知識，去探索發現更多的奧秘好嗎？

（通過多媒體播放可以吸引學生進入角色，產生情感共鳴，而直觀的顯示可以化難為易，化深入淺，化抽象為具體）

教學反思

傳統的課堂教學，學生學習的空間較為封閉、狹小，眼界限于書本。要讓學生真正參與到教學活動中來，就必須擺脫學生被動的學習模式，創設出豐富多彩富于啟發性的、開放性的課堂教學環境，努力激發學生參與各種活動的積極性，通過直接感知、主動體驗，激發學生探究的欲望。

一.在游戲中學習

這節課采用了孩子們喜歡的形式進行，即感性的實踐方法，讓學生運用多種感官去感悟，去體驗。通過感受陽光，在陽光下游戲導入新課，激發學生的興趣，使學生愉悅地參與教學創造了條件。

二.在情境中體驗學習

運用多媒體教學展示日晷、皮影戲、走馬燈，不但將學生帶進豐富的知識世界，而且將難以表達的抽象道理，復雜現象淋漓盡致地表現出來，從而減輕學生的認知難度，激發了學生參與活動的積極性。

三.增加學生間多向交流

教學活動中，要想讓學生主動參與，教師就必須把更多的時間留給學生，教師提出的問題要在民主、活躍、熱烈的課堂氣氛中交流討論。是使學生由被動聽轉為主動參與的一條有效途徑，教學中提出影子在生活中的作用這一問題，學生展開了交流討論各抒己見，使學生的個性得到充分發展，培養了學生的自主表達合作交流的能力。