如何培養小學低年級學生的寫作興趣

羅玲鳳

內容摘要：小學低年級學生寫作興趣的培養從注重口語交際、開展游戲、仿寫、續編故事、看圖寫話入手。

關鍵詞：小學低年級 寫作興趣 仿寫 編故事 優美圖畫

作文是語文教學中的一大難題，而寫話是寫作的初始階段和基礎，低年級學會寫話尤其顯得重要。要使學生在輕松、有趣的寫話過程中，不知不覺地提高寫話能力，使“難點”變成 “樂學點”，其中寫話興趣是關鍵。

蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。學生一旦對寫話產生了濃厚的興趣 ，就會視寫話為一種快樂 ，一種需要 ，就會滿腔熱情地去寫。這樣，也就為整個小學階段的作文教學打下良好的基礎。從一年級開始我就有目的、有計劃地對學生進行寫話興趣的培養，科學地進行寫作訓練。

一.注重口語交際，培養學生說話能力

課堂上，首先營造說話氛圍，讓學生敢說。上課時做到和藹可親、話語親切，對學生多表揚、少批評，營造輕松、愉快的課堂氣氛，讓學生放松地說。盡情地說。其次，擴寬說話范圍，讓學生樂說。找喜歡的詞句時說為什么喜歡;學習寫景的文章時還可以說用什么詞來形容;學習童話時說續編、改編或自編的故事;學習自然類或科技類的文章時說懂得了什么，還了解哪些與課文有關的知識。鼓勵學生敢于發表新思想、談新見解、說不一樣的話，培養創新思想。

二.開展游戲活動，激發寫話興趣

好動、好玩是兒童的天性，教師要善于抓住兒童這一心理特點，激發學生說話寫話的興趣和欲望。將低年級說話寫話訓練寓于游戲中，使孩子在輕松歡愉的氣氛中學會說話，練習寫話。因此我們可以做一些課外游戲，比如做吹泡泡游戲，將全班同學分為四個組，按順序離開教室，分別在四個小地方吹泡泡，并告訴學生在吹泡泡時應注意觀察泡泡的形狀、大小、在陽光照射下的顏色，它是怎么運動的。回到教室后，讓同學們把剛才做游戲時看到的說出來，并將自己說的話再用筆寫下來。同學們都興致勃勃，有的小朋友說：泡泡五顏六色，像透明的玻璃球，在空中飄動;有的說泡泡像五顏六色的葡萄、在空中飛舞;還有的說泡泡像彩色的氣球，不斷向上飄，好看極了。通過上述游戲，同學們都能將自己說的話完整地用文字表述出來，而且興致很高。

三.活用課本資源，激發寫話興趣

1.仿寫段落。

低年級學生害怕寫作的主要原因是識字量少，言語水平不高，為沒材料可寫而發愁，因此，在具體的教學中，我利用教材，學以致用，指導學生寫話。教學中，我選用一些經典或有價值的課文，如《美麗的小路》《秋天的圖畫》、《北京》等，為學生學習作文提供了典范，讓學生仿寫段落。

2.續編故事。

低年級的學生喜歡聽故事、喜歡講故事。根據這一特征，可以先提供給學生故事前部分，或中間部分，或結尾，再引導學生寫完相應的故事情節。學了課文《坐井觀天》之后，我引導學生續編青蛙聽了小鳥的話后，跳出井口，看到了什么？發生了什么？好多同螳編得挺不錯。有些同學寫到青蛙來到城市里，看到了高樓大廈、川流不息的車輛，在這里發生了一些事情。有些同學寫到它來到小河里、來到草地上結交了不少好朋友，它們一起快樂地游戲……

四.利用優美圖畫，激發學生寫話的欲望

小學一二年級學生注意力持續時間短，習慣形象思維，鮮艷美麗的圖畫總是能長時間地吸引他們的注意力，讓他們的小嘴巴不由自主地動起來，講起圖畫中的故事。學生的說話能力得到了提高，寫話自然而然就迎刃而解了。我抓住他們的這一特點，選擇優美的圖畫，并積極引導學生他細觀察圖畫，然后發揮自己的想象力講一講圖上的故事。講的時候可以先在小組里講，讓他們沒有心理壓力，充分地與他人進行交流，同時又從別人的講述中學到了很多東西。這樣再讓他們把自己講的故事用幾句話寫下來。這樣，學生就會有信心，并且樂于去寫了。

（作者單位：甘肅靈臺縣東關小學）