如何激發初中生學習數學的興趣

翟法元

【摘要】興趣是求知的起點，是培養思維和提高能力的內在動力。它可以激發人的感情，培養人的意志，改變人的態度。因此，它對于成長中的初中生來說，有著重要的教育作用。只有濃厚的學習興趣，才能有積極的探索，敏銳的觀察，牢固的記憶和豐富的想象;才能積極提出問題，研究問題，努力改進學習方法并促使學生進行創造性的勞動。實踐表明，興趣對學習成績的提高有著直接的關系，是提高初中數學教學質量的先決條件。因此，如何針對初中生的心理特點，培養學生學習數學的興趣，是值得我們去探討的一個重要問題。

【關鍵詞】目的 ?尊重 ?愛護

只有濃厚的學習興趣，才能有積極的探索，敏銳的觀察，牢固的記憶和豐富的想象;才能積極提出問題，研究問題，努力改進學習方法并促使學生進行創造性的勞動。興趣對學習成績的提高有著直接的關系。如何針對初中生的心理特點，培養學生學習數學的興趣，是提高初中數學教學質量的先決條件。針對這一問題我想談談一下幾點。

通過學習目的教育，讓學生明確學習數學的價值和意義，喚醒學習數學的內在沖動和激情，激發學習興趣。

一、讓學生明白日常生活與數學息息相關。

當今社會，對于個人而言，必須具有基本的數學運算能力、應用數學思想去觀察和分析的能力。中學階段是人生學習的黃金時期，應該刻苦學習，具備真才實學，只有這樣才能成為國家的有用之材，才不會被社會淘汰。數學源于生活，生活離不開數學。如銀行利率、股票的上漲與下跌、衣服打折、校運動會球賽記分、短跑比賽成績、春游租車方案等，這些與生活學習聯系緊密的詞語都出現在了現行的教材和練習冊上。讓學生明白學習數學不僅是時代的需要，更是自己生存的需要。

二、尊重、理解、愛護學生。

尊重、理解、愛護學生。這是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難.疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”.教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生.教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫.一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果.熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育.這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生.愛是打開心扉的鑰匙.要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信.學生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應的評價和反應.如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導.反之，如果他們感覺到你沒有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受.所以具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好.

三、教師高超的教學藝術是培養學生學習數學興趣的重要條件。

師者，傳道授業解惑也。”教師除了課堂組織能力強，思路清晰，語言流暢，板書工整，手工畫圖好等傳統技能外，還要熟練制作課件，應用多媒體和電子白板等現代教學手段，這樣才能提高課堂教學效益，引發學生的學習興趣。課堂教學方式不拘一格，語言幽默風趣，能打破數學課堂沉悶的氣氛，使學生在輕松愉快的氣氛中探究數學問題，進而吸引學生的注意力，更好地培養數學興趣。

四、運用數學思想和方法培養人的智力，提高興趣。

初中數學的基本思想可概括為分數討論的思想、函數與方程、數形結合的思想、化歸的思想等，常用的解題方法如換元法、待定系數法、配方法等。通過基本的數學思想和解題技巧的結合來培養人的數學智力。學生認識到了學好數學的這種重大作用，勢必會提高數學學習興趣。

總之，興趣是學習數學的最好老師，我們教師在平時教學中應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養和激發學生的學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，這樣才能使學生帶著濃厚的興趣學好數學，才能大面積地提高數學教學質量.