醫學畢業生就業法律保護意識現狀調查研究

張輝

摘 要：近年來，隨著高校的不斷擴招，大學畢業生的人數明顯增多，但是大學生的就業情況卻呈現出一種波浪式的遞減態勢。在嚴峻的就業形勢的影響下，部分用人單位道德缺失，甚至肆意踐踏法律，利用大學生迫切的求職心理，任意侵害畢業生就業合法權益。大學生在權益受到侵害后，不愿甚至不敢維權，而主要的原因是缺乏相關的就業法律保護意識所致。基于此種情況，在采取問卷調查和訪談的基礎上，針對大理學院醫學畢業生就業法律保護意識進行分析，發現問題，并提出應對措施。

關鍵詞：醫學畢業生;法律保護意識;就業

中圖分類號：G647 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）03-0153-02

一、研究背景與問卷總體情況

2014年，根據人力資源和社會保障部的數據統計，全國高校畢業生人數727萬人，較之于2013年699萬高校畢業生增長28萬人，創歷史新高。近年來，隨著經濟大環境的影響，以及我國高校連年擴招帶來的就業壓力，2014年成為“史上最難就業年”。而部分用人單位利用學生求職心理，侵害畢業生就業合法權益。大學畢業生之所以權益受到侵害，從根本上來講，主要是因為缺乏必要的就業法律保護意識所致。大理學院醫學畢業生雖然近年來沒有受到比較嚴重的就業壓力的影響，但是用人單位侵犯大理學院醫學院畢業生合法權益的現象也時有發生。因此，通過對大理學院醫學畢業生就業法律保護意識現狀進行調查，找出問題的原因，切實找到一條提高學生就業法律保護意識的路徑具有十分重要的意義。

筆者通過問卷調查的方式，對大理學院近兩年醫學畢業生的就業法律保護意識進行調查。共發放調查問卷800份，回收問卷763分，其中有效問卷759份，有效回收率為94.9%。在回收的問卷中，男生326人，占42.9%，女生433人，占57.1%;臨床醫學專業學生占53.5%，醫學影像專業學生占11.1%，醫學檢驗專業學生占10.6%，護理學專業學生占9.1%，衛生檢驗專業學生占9.6%，預防醫學專業學生占3.4%，藥學專業學生占2.7%。另外，其中黨員比例達到30.2%，入黨積極分子占1.5%，團員占64.6%，群眾占3.7%。

二、大理學院醫學畢業生就業法律保護意識現狀

通過對大理學院醫學畢業生就業過程中的調查問卷與訪談的數據進行整理分析，發現大理學院醫學院畢業生在就業法律保護意識方面存在以下問題。

（一）在畢業實習中受到權益侵害時缺乏法律保護意識

由于醫學生專業的特殊性，在大五要經過一年的醫院實習期。由于現行法律制度的不健全，大學生在實習期間的權益既不能得到勞動法的保護，也不能納入到合同法的約束范疇。在學生的權益受到侵害時，基本只能依靠學校與實習單位簽訂的實習基地的就業實習協議。而大理學院醫學專業學生在畢業實習的時候，對于學校與實習接收單位所簽訂的協議上關于學生的實習權益了解較少。在學生的權益受到侵害時，55.7%的學生選擇忍氣吞聲，32.6%的學生選擇向學校教務部門或實習單位的領導反映，11.7%的學生選擇通過法律途徑進行自我救濟。

（二）在求職過程中契約意識淡薄

目前，大理學院醫學院畢業生就業過程中在與用人單位訂立協議的時候，出現兩種極端的契約意識淡薄的現象。一方面是，盲目與用人單位簽訂就業協議，不了解就業過程中的相關權利與義務。根據調查問卷顯示，41.6%的同學不清楚就業協議中的畢業生權益規定，12.6%的同學甚至完全沒有看過就業協議。另一方面是，基本無視就業協議，直接進入用人單位工作，更加沒有簽訂勞動合同。21.5%的學生認為簽不簽就業協議和勞動合同無所謂，32.6%的被調查學生認為就業協議和勞動合同是一回事。

（三）對于就業歧視問題缺乏必要的法律保護意識

目前社會就業歧視問題較為嚴重，比如對于醫院在招聘護士時，招聘條件列出，身高158cm以上，女，未婚，應屆畢業生，護理學本科學歷。對于這一條件是否存在就業歧視問題上，22.6%的醫學畢業生認為不存在，36.7%的醫學畢業生表示不清楚，11.3%的醫學畢業生認為無所謂。用人單位這樣設置求職條件，采用隱藏的就業歧視方式，讓比較多的醫學畢業生沒有意識到這是對自身權益的侵犯。

（四）在收集、保存、整理和運用證據的意識方面比較淡薄

醫學畢業生在求職過程當中，所接觸到的用人單位發布的招聘海報、傳真、郵件和收據等，在學生的勞動權益受到侵害時，均可成為有力的證據使用。根據調查情況顯示，只有31.5%的學生能夠比較完整地保存這些相關的證據材料。43.7%的學生由于沒有相關的證據材料而使得自己維權受到影響。

（五）在用人單位的勞動安全條件方面缺乏必要的法律保護意識

在調查用人單位是否能夠提供符合條件的安全生產條件、預防職業危害等工作條件是否成為醫學院畢業生考慮的重要因素時。34.2%的醫學畢業生表示沒有注意，8.1%的同學則表示不會考慮。廣大醫學畢業生認為醫院的工作環境本就應該是為廣大醫生和民眾的身體健康考慮，但是現實情況下，可能由于基層醫療機構的條件限制，對于相應的安全保障措施方面可能不是很到位。由于醫學畢業生忽視這方面的法律保護意識，這些問題也可能成為與用人單位產生糾紛的原因。

（六）在掌握求職必備法律基礎知識方面的意識比較欠缺

醫學畢業生在求職過程中除必須掌握《勞動合同法》外，還必須要對于《執業醫師法》《侵權責任法》等有一定的了解，這些是醫學專業畢業生順利求職不可或缺的條件之一。根據調查問卷結果顯示，過半數的醫學畢業生對《勞動合同法》了解程度僅為“略知一二”，59.7%的學生根本不了解正式的勞動合同應該具備哪些條款，88.2%的學生不清楚試用期的最長期限。

三、大理學院醫學畢業生就業法律保護意識的培養與提高對策

綜上所述，筆者認為有必要在大理學院醫學畢業生就業法律保護意識的培養與提高方面進行專項研究，讓學生能夠充分了解和掌握相關的就業法律知識，維護自身的合法就業權益。在大理學院醫學畢業生就業過程中，應當培養廣大學生形成一種法律思維意識，包括：權利與義務意識、法律責任意識和法律救濟意識。更重要的是，讓大理學院醫學畢業生能夠形成一種堅定維權的思維，來推動大理學院醫學院畢業生就業法律保護意識的整體提升。結合大理學院實際情況具體而言，培養和提高對策如下：

（一）打造“四位一體”的培養模式，培育醫學畢業生就業的權利與義務意識

高校應該以大理學院學生法律基礎課程（思想道德修養與法律基礎、衛生法學等課程）和就業指導課程（就業政策與法律常識專題）為依托，以專業人士指引為拓展，以現代多媒體校園數字平臺為延伸，以校園網絡、校園廣播和校園內網為主要陣地，進行醫學畢業生就業的各項權益宣傳教育。讓醫學院畢業生能夠培育起強烈的維權意識，在碰到求職問題時能夠拿起法律的武器來維護自身的合法權益。通過打造這樣一個“四位一體”的培育模式，對大理學院的醫學畢業生進行就業權利義務的宣傳教育，能夠很好地培養醫學畢業生就業法律保護意識。

（二）幫助學生確立明確的法律責任意識

聘請律師和法學專業人士，對大理學院廣大醫學畢業生開展就業法律保護意識方面的講座，以幫助學生確立明確的法律責任意識。法學專業人士，一般指具備司法執業資格的律師、法官、檢察官和教師。通過他們專業的指導和大量實際案例的講述，讓廣大醫學畢業生能夠培育比較完備的契約意識、證據意識、特別是法律責任意識，對于學生的權益維護具有重要意義。更重要的是通過各類實踐活動的開展，比如，旁聽一些相關勞動權益案件的審理，能夠進一步激發醫學畢業生明辨法律責任的能力培養的興趣，從而幫助醫學畢業生確立對法律的信仰。

（三）成立專門維權機構幫助學生維護其合法權益

通過成立專門的校內學生維權機構，引導大理學院醫學畢業生從生活入手，加強自身法律保護意識，特別是養成就業法律救濟意識。大理學院醫學畢業生之所以就業法律保護意識比較欠缺，一方面是因為在日常的學校與生活當中沒有學生的專門維權機構幫助學生去維護其合法權益。另一方面，日常生活當中，也沒有真正做到懂法、守法、用法，就業法律保護意識的培養應當貼近學生的生活，內化成為學生的生活習慣與理念。只有做到這樣，才能使得大理學院醫學畢業生真正能夠在自身就業的合法權益受到侵害時，拿起法律的武器維護自身的權益。

（四）提高與改善學校的就業指導工作

根據實際情況對大理學院醫學畢業生就業法律意識的情況，進行專題就業指導。根據調查問卷的數據分析，大理學院醫學院畢業生就業法律保護意識方面，涉及到畢業實習、契約意識、就業歧視、證據意識、安全條件以及法律常識等方面的問題，在一定程度上與大理學院的就業指導具有關系。說明大理學院在醫學院畢業生就業法律保護意識方面所做的工作仍有一定的欠缺，目前大理學院雖然在加強就業指導課程的建設與改革，但是仍存在許多局限性。就業指導的課程設計方面仍然是相對比較傳統的——落實就業政策、樹立擇業觀念、求職技巧培訓等方面，而法律保護意識的樹立方面則相對來講比較薄弱，因此應當設計專題進行就業指導，從而達到加強大理學院醫學院畢業生就業法律保護意識的目的。

四、結語

通過提高大理學院醫學畢業生就業法律保護意識，不僅可以使醫學畢業生的合法權益不受侵害，更加可以培育學生的維權能力。對于大理學院穩定醫學畢業生就業市場，增強醫學畢業生的就業信心，打造良好的就業心理素質，使廣大醫學院畢業生能夠更好地融入社會服務民眾，具有十分深遠的意義。

參考文獻：

[1]包姝妹.大學畢業生就業法律保護意識現狀的調查研究[J].世紀橋，2010（9）.

[2]朱文玉.培養大學生就業法律意識的探討[J].教育探索，2010（3）.

[3]高翩翩，李德虎，黃朵.大學生求職法律侵權問題及求職法律維權意識培養研究[J].赤峰學院學報：漢文哲學社會科學版，2012（7）.

[4]劉廷華，楊龍.論就業領域性別歧視成因及治理[J].宜賓學院學報，2009（3）.

[5]李雄.論平等就業權的界定[J].河北法學，2008（6）.

[6]關新.大學生就業法律意識的缺失及其培養[J].教育探索，2010（1）.