2014年語文高考分析及策略

韓玉玲

高考語文新課標Ⅱ卷具有較高的信度、效度、必要的區分度和適當的難度。總體特點是試卷結構穩定，試題內容鮮活，試題考查明確，強調能力提升。

一、高考試卷變化

2014吉林省高考語文試題顯示出新課標的漸變特點，更加貼近生活，更加具有人文性和時代性，體現了穩中求變的創新理念。

題型穩定：無論是辨析病句、語意連貫的語言運用題型，還是論述類文本閱讀、選考類文本的大閱讀，甚至是語言應用中的語言銜接題較之2013年都未有實質性的變化。

創新：今年的文言文、名句默寫、辨析成語加大了考生審題的難度，詩歌出現了比較鑒賞的樣式。

文言文閱讀題首次考查了斷句題。新課標全國卷連續五年沒有考查過此題型，今年舍棄了信息篩選，選擇了文言斷句的考查。

古代詩歌閱讀選擇了對比鑒賞。同樣是多年沒有考查過的內容。

名句名篇默寫考查了對文本的深度理解，情景識記的新題型，體現了對傳統文化精華的高度重視。

成語題考查了近義成語辨析，不同于以往的考查形式。

內容上既有對傳統文化的反思，又能貼近社會熱點時事，從而引發學生思考，真正反映了新課標理念：注重學生全面發展，引導考生關注社會、提高社會責任感、打造完美人生。

雖然出現了這幾點變化，但是考生得分率沒受到太大影響。一般來說新變化難度都不會太大，因為命題者一定會給考生一個適應的過程。大家遇到新的題型，變換新的考查角度的時候只要冷靜、沉著應對，看清題干，再去做答應該是沒問題的。

二、考生失分及應對策略

根據考生反饋，有如下體會。2014新課標Ⅱ論述類文本閱讀語料體現中華文化的博大精深和當代學者的治學精神。相對去年的選材今年更加生活化、時尚化，易被考生接受，從文章結構看，時間線索尤為明顯，結構劃分更清晰;就細節看，文本邏輯性以及文言文部分仍是考查的重難點，文言語段引用從2011年開始呈逐年遞增趨勢。

考生失分體現在不能快速在文本中檢索定位可疑信息原點，缺乏謹嚴和自信的判斷。其實應該讀的是重要信息，要精確把握;不該讀的是次要信息，要棄置不理。重要信息是題目實質，次要信息是干擾假象。分割兩類信息，是解決題干的根本。閱讀技巧：快速通讀，整體感知，明確觀點，注意重要文句即段首句、核心句等;理清思路，整合信息：注意分析句段之間的先后、因果、現象與本質、已然與未然、部分與整體、肯定與否定的關系等;信息整合要仔細慎重，與原文對應理解。做題步驟：通讀文本，知曉大意;審視題干，做出標記;確定范圍，篩選信息;抓住關鍵，確定答案;檢驗答案，回看整體。

文言文閱讀難度下降，試題難度增加。2013年選段出自《舊唐書》，今年選段出自《明史》，就成書年代，比去年易懂。但題型文言語段的“斷句”取代了“分析概括人物性格”的考查。

考生在“斷句”題失分較多，這種專項考查無論是考綱樣題還是省內大型模擬從未出現過。對考生來說，的確是一種全新的視覺沖擊。但是考生如果憑借扎實的文言翻譯功力和靈活方法比照排除，獲得正確答案也在情理之中。

翻譯要字字對譯，鎖定翻譯點，規范答題，力求做到“信、達、雅”。利用并通過第6題的信息了解全文，往往事半功倍。之后帶著問題精讀，完成深入復核的環節。讀懂文言文是解答題干的基礎;注重文言知識積累和推斷能力相結合;文言實詞的積累最為重要;檢索聚焦關鍵點，做情理文理的推斷。

古代詩歌閱讀篇幅短小精悍，語言通俗易懂，易于考生理解詩歌內容和情感。失分處往往并非情感基調，而是表達技巧。鑒賞詩歌需要在立足于感悟詩歌形象的基礎上把握作者抒發思想感情的手法。

實用類文本閱讀立足于基本事實，分析人物形象和思想內容，探討文本中體現的人生價值和時代精神。要樹立聯系的觀點，即傳主思想性格和基本事實的聯系，傳主思想性格和作者評價的聯系，文本和時代的聯系等。今年考查依舊是篩選整合文章信息。試題最后加入相關鏈接是從2013年新加入的考查點，今年繼續沿用。學生失分處是多選題和文字題忽視甚至無視采分點。學生閱讀時應注意相關鏈接的出處以及其與原文中哪些部分相契合。答題時要注意答題形式，總分結構，表達有邏輯性。考生答題時按采分點答題、分點但不標序號、書寫清晰等。探究題一個觀點3個理由。

語言文字運用：成語部分出現了題型的變動，近義成語區別，圖文轉換題加強了描述性及實用性，難度加大。

失分較多的是病句和排序題。病句考查分為“結構性錯誤”（語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂）和“邏輯錯誤”（表意不明、不合邏輯）兩類。了解病句的病因和類型，然后對癥下藥，問題就會迎刃而解。判斷一個句子是否有語病通常做法是：先看用詞是否恰當，再看成分是否殘缺，最后分析成分的位置是否妥當。把語言的簡明、連貫、得體放在準確、鮮明、生動前面，可見語言表達更注意邏輯梯度，考查的方向向實用性方面發展。

作文：今年作文屬于寓言類材料作文，應注意每個人，每件事對于現實的投射。高考命題方向無非三種關系：即個體的發展，人與人的關系以及人與社會的關系，2013年考查“同學關系”屬于人與人之間的關系，2011年“大國崛起”強調的是個體和社會發展變化的觀察和感受，2014年則偏向個體的發展。

作文失分重在審題上，大多數考生也有論述的材料不夠豐富充實，難免流于膚淺，俗套。高考作文盡管有其局限性，形勢變化多端，但有規律可循。只要通過現象看本質，就會與我們平時訓練的實質找到契合點。

作者單位：吉林通榆一中。