全日制專業學位碩士研究生實踐基地建設模式及對策研究

鄧志茹 宋艷 梁宇 易英欣

1.前言

我國的全日制研究生培養分為兩種模式，一種是學術型研究生，一種是專業學位研究生。學術型研究生的培養主要偏重于理論基礎和學術研究;專業學位研究生的培養偏重于實踐應用能力。2009年國家決定在原來招生計劃的基礎上增加5萬名全日制專業學位的研究生，這一決定使得目前專業學位實踐基地的建設數量和質量根本無法滿足專業學位研究生的大規模擴招，進而影響我國要培養造就一大批具有創新能力、創業能力和實踐能力的高層次專門人才這一舉措。這就需要我們最大限度地挖掘利于學生培養（學校利益）、利于學生就業（學生利益）、利于企業發展（企業利益）的基礎建設模式。

2.基地建設的內涵

專業學位研究生實踐基地，是專業學位研究生在學期間運用所學專業知識與能力，開展專業實踐的重要場所。

實踐基地是高校與企業合作建立、共同管理，并遵循按需建立、規范管理、講求實效的建設管理原則。實踐基地實行雙導師制，共同負責對研究生的指導和管理。

通過基地建設，可以實現利益共贏。對高校的人才培養來說，可以更好的把握社會經濟發展的方向，培養適合社會發展和需要的高層次創新型人才，同時提高高校的科研水平;對研究生自身而言，一方面可以接受傳統的學校的學術培養，另一方面可以提高其實踐及適應社會需要的競爭力，培養自身的科研能力和創新能力;對用人單位來說，不但可以將科研課題轉化成科研成果，獲得經濟效益，同時可以更加高效的獲得適合自身發展需要的優質人才。

3.基地建設模式研究

3.1政府主導型

政府主導型，是指在校企合作的組成和運行過程中都是由政府主導的一種合作模式。政府為高校和企業的合作搭建平臺，同時為校企合作提供相應的政策支持，或者是政府出資等對校企合作培養和科研進行投資，為社會經濟發展提供尖端科技和所需人才。如2013年上海市政府舉辦專業學位研究生實踐基地建設項目啟動會，上海市共有27所高校177個專業學位實踐基地獲得上海市立項，上海市政府以項目資助的形式對實踐基地進行支持。

3.2企業主導型

企業主導型是指在校企合作培養過程中，企業根據自己需要的人才和技術，同高校進行配合進行人才的培養和技術研發，在此過程中，企業既是對人才培養起主導作用的主體，也是進行研發活動的主體。

企業主導型校企合作培養的優勢在于企業熟悉市場、熟悉社會經濟發展的方向，可以盡快了解企業發展需要什么樣的人才和技術;同時企業擁有先進的設備和雄厚的資金，對人才培養和科研活動提供了堅實的基礎。

3.3學校主導型

高校主導型是指在校企合作過程中，以高校為主體，為了提高自身的教學質量和辦學水平，為社會提供優秀的創新型人才，與企業進行研究和人才培養方面的合作。高校可以利用企業在資金和設備方面的優勢，實現自己的科研，并將科研成果轉讓給企業，并在此過程中實現人才培養的目標。

4.不同基地建設模式的對策

4.1對于政府主導型模式的對策

4.1.1政府給予政策支持

政府應為校企交流合作創造條件，搭建平臺，給予相應的經費支持，并定期進行效果評價，根據評價的結果，設立經費的分配機制及基地的退出機制。

4.1.2 ?政府要提高高校和企業的積極性

高校通過建立研究生培養實踐基地，可以提高研究生自身的職業素養，為將來從事相關工作打下堅實的基礎。同時，研究生可通過自身的知識儲備，能夠學以致用，解決實踐單位在科研、生產、管理和發展的實際問題，甚至創造巨大的經濟效益。

4.1.3完善實踐基地的管理制度

要保證校企合作質量，提高學生培養質量，政府要建立有效的管理體系，要不斷完善實踐基地管理制度，明確政府、學校、企業雙方的責、權、利，需對知識產權的歸屬事先擬定協議，充分發揮校外實踐基地在全日制專業學位研究生培養中的積極作用。

4.2對于企業主導型模式的對策

4.2.1 企業發揮主觀能動性

企業作為高校的專業實踐基地，要能提供高校相關專業學位研究生實踐學習的需要，具備相關專業項目、科研課題或成果轉化與推廣的條件，加強合作的愿望。企業領導重視并切實安排安排專人負責（或配合）對參加實踐的研究生進行管理，并提供研究生完成項目必需的人員協助和指導。實踐結束后，對研究生實踐情況提出考核意見。

4.2.2加強企業導師自身的培養

要培養足夠數量的素質高、責任心強的實踐指導教師。實踐指導教師要具備運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法指導研究生的能力。

4.3對于學校主導型模式的對策

4.3.1導師與企業聯合培養訂單式研究生

研究生培養單位了解行業企業的最新發展動態，以及企業在技術和知識方面的需求，根據企業向學院提出的用人計劃及培養要求，為企業培養個性化的人才。在整個培養過程中，尤其在實踐實習和學位論文完成環節，提出訂單式培養要求的企業可以與研究生面對面接觸，不但能掌握研究生的科研能力、知識水平、團隊合作能力等情況，也能發現培養中的不足之處。企業通過與學院的溝通，及時對不足之處進行整改。

4.3.2高校要積極加強與企業的多方面合作

實踐計劃要根據用人單位的需求進行安排，一方面積極將企業專家請進學校，為學生進行相關的指導、實踐培訓和參與研究生課程體系建設;另一方面，要有計劃的組織學生進入實踐基地進行實踐，讓學生親身感受企業的實際情況和切實需求，以便在今后的學習過程中有針對性的進行培養。

4.3.3組織導師深入實踐基地，強化課程的實踐創新性

開展基地導師的培訓工作，讓導師了解相關行業的人才需求以及發展動態，提高導師的專業實踐背景和素質，這樣才能有利于他們對所指導的研究生進行有目標、有計劃的培養。鼓勵企業導師與高校導師進行技術交流與合作，另外高校應聘請相關行業內的優秀企業家、高層管理人員、高級技術人員到學校作專題講座，進行學術交流或參與專業碩士教學和管理。邀請基地導師參與專業學位研究生的課程設置、個人培養計劃制定、開題、中期檢查、實踐考核、論文答辯與學位評定等環節。

5.結論

全日制專業學位研究生實踐基地的建設是提高研究生實踐能力的重要舉措，是高校研究生教育改革及發展的選擇，只有進一步探索研究生實踐基地的建設、基地培養模式，不斷完善基地規章制度，才能提高全日制專業學位研究生的培養質量，才能為國家經濟建設、科技進步提供更多的高素質、高質量的專業型人才。

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