淺議高校藝術教育的性質與功能

睢龍

摘 要：藝術教育是一種新型的教學方法，對高校教育有著非常重要的作用，藝術教育是高校對學生實施人文素質教育的主要手段和措施，有助于提高大學生的藝術素養，培養其創新能力和實踐能力，有助于大學生的人格塑造和心理健康發展。因此，提高高校藝術教育的教學質量關系到大學生健康的發展。本文對高校藝術教育的性質與功能展開分析，對藝術教育在高校教學中的運用展開深刻研究。

關鍵詞：高校藝術教育；性質；功能

高校藝術教育作為我國高等教育的重要組成部分，主要以學生的審美為核心，以大學生的愉悅感受為出發點進行有效的素質教育，全面提高大學生的審美知識以及審美修養。因此，藝術教育是實現高校素質教育的重要途徑，它對于提高大學生的藝術素養，培養其創新能力和實踐能力，完善大學生人格的塑造有著不可替代的作用。

1 高校藝術教育的性質

我國在20世紀初期，才將藝術教育正式運用到高效教育之中，意思是借助一定的物質材料和工具，根據自己的審美觀進行一種精神文化創造的行為，是人們精神世界的具體展現。藝術是一種富有創造性和實踐性的勞動，也是具有人文性的。教師在對學生進行藝術教育的時候，要以藝術為主要的媒介，藝術教育的人文性主要體現在對于人的教育，藝術教育的目的在于提高學生的人文素養和審美能力，有助于大學生塑造出完善的人格以及心理的健康發展。

2 高校藝術教育的功能

高校藝術教育主要是對大學生的展開一種具有實踐性質的審美教育活動，該教育是素質教育的重要組成部分，同樣是實現人文素質教育的重要途徑，具有鮮明的人文價值取向。它通過對大學生的審美進行藝術的培養與熏陶，使大學生受到美的感染，提高大學生對美的見解與認識，從而使大學生有效地學習到對藝術的審美經驗，有利于大學生的身心全面和諧的發展。隨著我國高校教育模式不斷的改革，以及高等教育模式在課堂教學中的不斷深入，藝術教育的應用帶來了良好的教育功能。因此，藝術教育越來越受到各大高校的關注和重視。

藝術教育的教育功能主要表現在以下幾點：第一，藝術教育給予了大學生更大的想象空間，有助于大學生的想象力和創造力得到最大限度的發揮，能夠有效地開發大學生的智力，提高大學生的審美能力。藝術教育不但可以使大學生很好的學習知識、提升藝術審美能力，也可以用直觀的藝術形象來表達社會現狀和思想意識，使大學生的思想感情得到升華。第二，針對目前大學生就業越來越困難的社會形式，教師應對大學生進行相應的心理輔導，使大學生形成健康的心理素質，培養大學生的社會交往能力，不怕變幻莫測的社會環境，勇于挑戰自我、超越自我，做出符合自己角色的正確選擇，塑造出完善的人格，為事業的成功奠定良好的心理基礎。第三，藝術教育的合理實施有助于大學生形成健全的人格、有助于大學生的心理健康發展，教師要對大學生的心理方面進行科學合理的引導，為學生注入正能量，鼓勵其快樂健康的成長，從而培養大學生健康的個性心理。教師可以通過引導學生對優秀藝術作品的欣賞，并且感受其中的藝術形象，從而加強大學生內在情感的體驗，使其獲得心里的感受和情感的共鳴。藝術教育合理的應用、實施有助于培養大學生對事情本質的認識，提高對生活真理的見解，使大學生學會對事物做出正確的判斷，從而培養大學生形成正確的人生觀、價值觀、社會觀以及審美觀，使大學生形成樂觀、向上、健全的人格。第四，藝術教育有助于學校形成良好的校園文化，從而提高教育質量，在潛移默化中對大學生的人生觀、價值觀、世界觀以及審美觀進行正確的引導。提升校園文化水平建設離不開藝術教育，在校園活動中，藝術活動無疑是最富有魅力的，最有利于人文精神文化傳播的，藝術教育能夠最大限度地激發大學生學習興趣，從而提高學習質量以及教學質量。

3 高校藝術教育的合理運用

（1）合理地利用藝術教育。教師在利用實施藝術教育的時候要注意其教育思想的核心價值觀，為此，教師要實現藝術教育思想與社會主義核心價值觀的互相結合，價值觀作為人生觀和世界觀的基礎，是構建和諧文化的根本。大學生正處于人生觀和價值觀形成的關鍵時期，他們的思想形態雖然逐漸地成熟，但仍然有比較大的可塑性。因此，合理利用藝術教育做好大學生的思想工作是非常重要的。對此，只有用社會主義核心價值觀來教育廣大的大學生群體，才能使其形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。教師要合理利用藝術教育的新型教學方法，摒棄傳統教育的死板說教，鼓勵學生以話劇、小品等多種形式來進行教學，并鼓勵大學生自導自演，使大學生的創造力和想象力得到最大限度的發揮，在創作表演的過程中，使大學生之間實現交流和互動，從而帶動良好的校園環境的形成。

（2）實現藝術教育與心理健康教育的結合，提高教學質量。在藝術教育期間，心理健康教育是必不可少的一個環節，實現藝術教育與心理健康教育可以從以下幾個方面進行：1）新來的大學生對于校園中的一切都感到陌生、不熟悉，對此學校要合理利用這個有利的時機，利用藝術作品的形式對新學員進行有效的心理引導，使他們克服心理壓力，盡快地適應大學校園的環境。2）當代大學生的心理思想普遍的表現得比較活躍。例如，自卑與自負的心理矛盾、強烈渴望被認同、性格叛逆、戀愛觀模糊等不同的心理特點。對此，教師可以要求學生欣賞一些相關的電影、戲曲等，以藝術的形式對他們進行潛移默化的教育，或者舉辦校園宣傳欄活動以及校園廣播活動，通過校園文化藝術的氣氛使大學生每時每刻都在接受美的熏陶，使大學生的內在心理受到洗禮，有利于大學生心理素質和審美修養的健康發展。

（3）凸顯藝術教育的獨特魅力。高校藝術教育具有豐富多彩、形式多樣的特點，可以很好地傳播人類優秀的文化遺產。因此，高校可以舉辦校園文化節、開展歌詠比賽、舞蹈比賽、小品比賽、時裝表演、書法展覽、才藝大賽等藝術活動，使校園得到高品位藝術文化的熏陶，從而培養大學生的創新意識。也可以通過各類藝術活動以及廣泛的藝術傳播，使大學生對人類藝術的發展歷史形成充分的認識，從而提高大學生的審美趣味以及審美能力，使大學生學會對藝術作品欣賞。例如，教師要求學生對電視劇《焦裕祿》進行欣賞，大學生看到了焦裕祿對黨和人民的真摯情感，對工作的努力認真，以及舍己為人的精神等方面的優秀品質。深深地打動了每位大學生的內心，使大學生受到深刻的教育，促使大學生更加堅定自己的人生觀、價值觀、世界觀。由此可見，藝術教育唯有與豐富多彩的活動相互結合，才能充分地提高藝術教育的教學質量。

4 結束語

高校素質教育是離不開藝術教育的融入的，藝術教育是培養大學生藝術素養的主要手段和措施，高校藝術教育也合理地運用到校園之中。只有和社會主義核心價值觀相結合，在豐富多彩的藝術形式中對大學生進行潛移默化的教育，才能將藝術教育很好地融入到教學之中，才能夠培養出符合時代發展需求的優秀人才。這些優秀的人才步入社會后能夠為社會的發展和建設帶來積極的作用，為和諧社會的建設發揮自身應有的作用。

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