淺談中國民間美術與幼師美術教學

摘 要：中國民間美術是中華民族文化的重要組成部分，它是中華民族屹立于世界民族之林的獨特的藝術魁寶。民間美術的傳承與發展仰賴于少年兒童，所以，關注幼兒民間美術的傳承應當先著手幼師學生民間美術的教育，使優秀的民族文化得到更好的傳承。

關鍵詞：中國民間美術；幼師美術教學；吸收與借鑒；傳承與發展

幾年幼師美術教學實踐下來，感受頗深，而最讓我感興趣的是在比較了中國民間美術作品與幼師美術教學的特點之后，我發現二者有許多相通之處。于是便產生一種想法，是否可以將博大精深的中國民間美術導入幼師美術課堂中來呢？為此，我常在工作、學習之余翻閱了大量有關民間美術的文字及圖片資料，同時在幼師專業的學生中進行試點。現在把我的這一點尚不成熟的想法整理出來，請大家斧正。

1 中國民間美術的特點

（1）強烈濃重與穩固典雅的色彩。中國民間圖形的色彩形式是兩種極端的色彩形式并存：極為典雅的調和色彩構成和極為濃重強烈的對比色彩構成。我們可以觀察到，中國南方的民間，在節日或喜慶的日子里，雖然多采用濃重的色彩，但也許是南方桃紅柳綠的自然環境原因，中國南方民間漿染的藍印花布，一直是藍白相間的圖形，永久的受到民眾的喜愛。藍色與白色的色彩是中國民間圖形色彩組合的一個極端。越往中國的西北部走，民間圖形的色彩就越顯得濃重。這是和中國西北部自然環境色彩單調，而人眼又需要色彩的生理原因是分不開的。民間匠師喜愛采用純高度的色彩來表現自己的作品。如木版年畫中色彩愈鮮明愈好，多用鮮亮的原色如大紅、桃紅、綠、黃、紫等單色和間色，充分發揮色彩并置效果，響亮、明艷、熱烈。貼在墻上，四壁頓時亮堂起來，房間里充滿著如火如荼，喜氣洋洋的吉祥氣氛。

（2）隨意性造型。民間美術的特殊生存環境和民間藝術家所具備的高超創作技巧，使民間美術表現出造型上的隨意性，而隨意性造型又可劃分為兩類：一類是民間匠師高度嫻熟技藝所創造出來的“熟中生巧”之作；一類則是創作條件局限，因陋就簡而產生的“弄拙成巧”之作。這兩類作品共同表現出造型手法上的漫不經心或即興發揮，造型上的簡樸、隨意，甚至奇拙、怪誕等等。民間美術造型手法的隨意性往往又與民間匠師的創作條件有著密切的聯系。如制作條件，工具材料的簡陋，時間上的即興，接受對象文化能力的局限等，都會給制作過程帶來不同程度的影響，而在條件的劣勢下，有時反而產生出意想不到的效果，形成某一作品獨特風格。這就是民間美術中常常出現的弄拙成巧的成功范例。

（3）完善性造型。中國人自古形成了往而復返的空間觀念和周而復始的時間觀念。中國古代人的這種宇宙觀與人生觀，表現在古代小說、戲曲中，則產生與宇宙人生大圓環相協調的大團圓現象。表現在中國民間美術中，即是民間美術造型的重要特征之一：崇尚完善。具體講就是完善圓滿，對稱偶數，動靜結合，黑白相守等概念。這些概念關聯著造型思維的展開和造型形態的創造。民間美術作品中的單個人物或動物及其他形象，造型總是那么完整，豐滿，都被塑造的圓渾敦實，飽滿，顯示一種外張力。

2 中國民間美術的傳承

隨著社會經濟的發展，西方學者和藝術家們面對工業文明給田園風光和傳統文化帶來的破壞深表憂慮和不安。提出藝術回歸自然，形成了對原始藝術及其風格的由衷向往。而中國民間藝術寶藏確實比任何一個國家都豐富而獨特。但在今天，面臨賴以產生傳統民間美術的小農經濟基礎的逐步解體，工業商品經濟的沖擊，必然影響著傳統民間美術。民間美術變異的必然性和消失的可能性同時存在，因而喚起了民間藝術研究者的危機感和使命感，民間藝術的價值和分量受到空前重視。

幼師專業學校以培養優秀的幼兒教師為己任，培養方向與幼兒園的工作需求緊密聯系。民間美術作為美術教學的一部分，溶入幼師美術教育的課程中，既豐富了美術課程，又與學生今后的工作有著密切的聯系。

近年來，民間美術已越來越多出現在了大中小學生的美術教材中，大多在裝飾畫課程，手工課程和兒童畫課程中導入中國民間藝術的剪紙、泥塑、扎染、蠟染，農民畫等形式。通過民間美術進課堂的方式，進一步讓學生了解民間美術，熱愛民間美術，讓中國民間美術從民間藝人的口口相傳到引入課堂，這必將加速民間美術的傳承與發展。

3 民間美術導入課堂的意義

（1）豐富美術課程的內容，開闊學生的美術視野。中國民間美術源遠流長，博大精深，其中所溶入的剪紙、年畫、版畫、雕刻、泥塑等藝術樣式對幼師美術課程都具有許多有益的借鑒。例如，年畫版畫樣式對于裝飾畫的借鑒，民間剪紙，泥塑對于幼師手工課的借鑒，農民畫及民間窗花藝術對于兒童畫教學的借鑒。這些豐富多彩的民間創作元素都將大大豐富幼師美術的教學內容，開闊幼師學生的美術視野。

（2）了解傳統文化提升審美能力。民間美術源于人們的日常生活，具有質樸的特征，它所包含的深刻的文化內涵和精神力量，是其他美術形式無可比擬的。作為幼師專業學生，應該了解我國的傳統文化，用審美的眼光欣賞民間美術。因此，將民間美術的圖形元素和精神內涵融入幼師美術教學，將進一步提升學生的審美能力。

（3）激發學生對民族文化的熱愛，培養學生的民族自豪感。現代美術教育正在突破“以技能為中心，為美術而美術的傳統模式，把似與美術無關的德育教育引入美育工作中”，而民間美術中的吉祥圖案與民間文學中的成語，民間美術中的人物造型與民間神話，傳說故事交流互滲，相輔相成，為中國民間文化寶庫積累了豐富的精神財富。例如，民間故事和民間美術中經常表現的“盤古開天，女媧造人，后羿射日，大禹治水”。這些勇敢的，慈祥的，具有自我犧牲精神民族英雄的形象，完全可以融入美育科目中，使學生在接受美育知識的同時，對中國的歷史和優良傳統有一個大致了解。從而激發學生對民族文化的熱愛，培養他們的民族自豪感。

（4）借鑒民間美術豐富幼兒園美術課程。民間美術造型上大膽簡樸、隨意直率、生動活潑，色彩上的繽紛艷麗都與兒童美術有一脈相承之處。將民間美術豐富的創作形式與繪畫語言導入兒童畫及手工等幼兒美術課程教學中，勢必讓幼兒美術教學的內容與形式更加豐富多彩。

4 結語

中國民間美術是中華民族文化的重要組成部分，從民間美術中的吉祥圖案與民間文學中的成語，到民間美術中的人物造型與民間神話，多種藝術形式相互交流、相互滲透、相互融合、相輔相成。它是中華民族屹立于世界民族之林的獨特的藝術魁寶。少年兒童是我們民族的未來。因此，關注幼兒民間美術的傳承應當先著手幼師學生民間美術的教育，使優秀的民族文化得到更好的傳承。

將民間美術引進幼師專業課堂，旨在培養學生的審美意識，這是教育過程中一個重要組成部分。它不是向學生灌輸與他們無關的標準和法則，而是培養學生的鑒別和選擇能力。重視和發展他們審美能力，就是造就一批高素質人才，就是造就一個開放、文明的未來。展望前程，我們任重而道遠！

參考文獻：

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[2] 左漢中.中國民間美術造型[M].湖南美術出版社.

[3] 何政廣.歐美現代美術[M].藝術家出版社.

[4] 中國民間圖形藝術[M].上海書店出版社.

作者簡介：李順（1980—），女，江西南昌人，江西工業技術學校講師，研究方向：幼師美術課教學。